【教学方案】勾股定理第2课时教学方案.docxVIP

第十七章 勾股定理 17.1 勾股定理 第 2 课时 教材分析 教材分析 勾股定理有广泛应用，本节课学习应用勾股定理进行直角三角形的边长计算，解决一些简单的实际问题． 教学目标 教学目标 能从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型，利用勾股定理建立已知边与未知边之间长度的联系，进而求出未知边长解决实际问题，培养学生的建模思想； 通过勾股定理建立已知边和未知边之间的关系列出方程解决实际问题，培养学生的方程思想. 教学重难点 教学重难点 如何利用或构造直角三角形利用勾股定理解决问题. 课前准备 课前准备 课件. 教学过程 教学过程 一、知识回顾 1.直角三角形的性质 如图，在△ABC中，已知∠C=90°，则∠A和∠B的关系为 ； a，b为直角边，c为斜边，三边关系为 ； a，b，c，h之间的关系式为 . 2.已知在Rt△ABC中，∠C=90°，a、b、c是△ABC的三边，则 c= （已知a、b，求c）； a= （已知b、c，求a）； b= （已知a、c，求b） 3.（1）在Rt△ABC，∠C=90°，a=3，b=4，则c= . （2）在Rt△ABC，∠C=90°，a=6，c=10，则b= .