高等学校本科教学工作高水平评估的现状、问题和思考.pptVIP

高等学校本科教学工作水平评估的现状、问题及思考 复旦大学 孙莱祥 2006年3月28日 一 、 我国本科教学工作水平评估的发展过程及现状 1、 教学工作水平评估发展的过程 1990年：《普通高等学校教育评估暂行规定》 初步确立了中国高等教育评估制度的基本雏形 1993年：《中国教育改革和发展纲要》 建立各级各类教育的质量标准和指标体系。各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务。 1994年：1. 运用基础课程题库对100多所高等学校 的大学物理和基础数学的教学质量进行了检测； ２. 下达了《普通高等工业学校本科教学工作评估方案（试行）》，并对9所工科院校进行了教学合格评估试点。 1995年：综合、财经政法、农林、医学各类高等学校本科教学工作评估方案相继出台。 并分类开展本科教学工作合格评估、优秀评估和随机水平评估。 2002年：合三为一，《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》出台，用该方案实施水平评估。 2003年：教育部党组决定：“实施高等学校教育质量与教学改革工程”，建立5年一轮的教学评估制度。 2004年：教育部正式成立高等教育教学评估中心。 1994—2000年：用合格评估方案共评估169所学校，其中一次性通过了133所，占78.7%；暂缓通过36所