六年级科学上册 5.2 月有阴晴圆缺讲义2 湘教版.pptVIP

三、教学反思 从学生的实际认知情况出发； 把学生的思维发展放在首位； 教学尽力面向全体学生。 课堂时间进程 知识 能力 兴趣 认知心理指数 三、教学反思 　教学研究没有止境，课堂教学也永无止境！ 　教无定法、贵在得法，没有最好，只有更好！ 　所言不当之处，欢迎大家批评指正！ 谢谢大家！ xie xie da jia 姓名：李春丽 Q Q: 442466824 湘版科学QQ群：5480060 单位：湖北松滋城关一小 湘版科学Q2群湘版《科学》六年级上册 《月有阴晴圆缺》教学思考 地球与宇宙 六上　　《月球》第二课　新授最后一课 五下　　《地球的运动》 五上　　《我们的家园——地球》 六下　　《宇宙探索》 六上　　《地表变化的奥秘》 一、课前思考——教材分析 第一次 引领学生的思维进入宏大的宇宙空间。 为学生日后学习太阳系、宇宙单元打下基础。 教材位置 一、课前思考——教材分析 探究核心 “月相的变化是怎样形成的？” 探寻月相变化的成因 孩子们可以达到吗？ 学生认知？ 月相变化的成因 年龄、需求？ 平均年龄11～12岁，儿童向青春期过渡阶段，思维转型的关键时期。 一、课前思考——学生认知 抽象、理性思维正在萌芽。 空间想像能力较弱。 经历、储备