在课改中思维导图的应用.docVIP

“思维导图”在课堂中的应用 姓名： 郭继凯 “思维导图”在课堂中的应用 在我校“358大课堂”的大背景下，我在教学实践中逐渐产生了用“思维导图”来辅助“358大课堂”模式下的历史教学的想法。从本学期开学以来，我就在所教授的班级介绍“思维导图”，利用“思维导图”指导预习，再结合课堂“自我提升”、“合作探究”、“展示评价”、用“思维导图”的课堂小结、“达标检测”、“巩固培优”等完成“358大课堂”，至今学生的历史学习已取得一些值得肯定的进步。 一、思维导图概述 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于20世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。 思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够增强使用者的超强记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。为什么思维导图功效如此强大？首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；其次，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；第三，这种模拟强化了联想功能，正