五年级下册语文5.腊八粥课后作业（B组-提升篇）.pptVIP

* 一、整体解读 1. 课文通过对________等着吃妈妈熬煮的__________的情态、心情进行描写，既让我们了解了腊八节的民俗，又展现了一幅_____________________的家庭图。 2. 本文的作者是__________，文中的八儿是一个_____________的孩子。 八儿 腊八粥 淳朴、和睦、温馨 沈从文 天真、可爱 二、语言描写洞心理 1. 文中多处描写了八儿和母亲的对话，充分表达出了八儿_________________的心理。 急于吃到腊八粥 2. 读下面的句子，感受八儿的心理变化过程。(先选择，再填空) A.迫不及待　　　　B. 苦苦等待 C.美妙的猜想 D.亲见时的惊讶 (1)枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！(　 　) (2)“妈，妈，要到什么时候才……”(　 　) (3)“怎么，黑的！”(　 　) (4)“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( 　　) 这些句子将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时将一个____________的孩童形象呈现在我们面前。 C A D B 可爱天真 三、行为、表情展心理 1. 为下面的句子选择合适的描写方法。 A.语言描写　B.动作描写 C．神态描写 （1）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 （　 　） （2）“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。 （　 　） （3）“妈，妈，你抱我起来看看吧！” （　 　） C B A 2.做完上题，我们可以知道作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过八儿的_______和________描写来展现。这些描写将一个________________形象刻画得栩栩如生。同时，八儿等妈妈______________的经过，也将八儿一家的____________展现给了大家。 动作 神态 嘴馋的小孩 熬煮腊八粥 其乐融融 四、拟人手法有妙处 1.文章在写锅中的腊八粥熬煮时，主要运用了______的修辞手法。 2.“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来______________煮成一锅，让它在锅中叹气似的___________。”“_______”用拟人手法生动地描写出人们煮粥鼓出气泡时______________。 拟人 糊糊涂涂 沸腾着 叹气 发出的声音 一、主题积累 连一连。 春节　　　　　　　吃粽子 端午节 贴春联 重阳节 扫墓 清明节 登山、插茱萸 元宵节 赏月 中秋节 吃汤圆 二、延伸阅读 北京的春节(节选) 老舍 照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种的干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。 除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而 醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。 孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。 *