相关运算律 教学课件 衡中内部资料.pptVIP

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 1．3　有理数的加减法 1．3.1　有理数的加法(2课时) 第2课时　相关运算律 1．正确理解加法交换律，结合律，能用字母表示运算律的内容． 2．能运用运算律较熟悉地进行加法运算． 重点 1．了解加法交换律、结合律的内容，运用运算律进行加法运算． 2．运用有理数的加法解决问题． 难点 运用有理数的加法解决问题． 一、创设情境，导入新课 师投影出示练习，计算： ①30＋(－20)；(－20)＋30； ②[8＋(－5)]＋(－4)；8＋[(－5)＋(－4)]． 生独立完成后同学交流． 二、推进新课 (1)探索加法交换律，结合律 师提出问题：观察比较第一组两题，比较它们有什么异同点． 观察比较第二组两题，比较它们有什么异同点． 学生讨论归纳，师生共同归纳得出加法交换律，结合律的内容，并用字母