贝克-拉范森躁狂量表及结果分析.pdf

心理咨询师职业资格课程（事级技能） 第三章 心理测验技能 主讲教师 陈蕾 第三章 心理测验技能 第一节：心理不行为问题评估 第事节：特殊心理评估的实施 第三节：测验结果的解释 第一节：心理不行为问题评估 第一单元： • 汉密尔顿抑郁量表（HAMD ） 第事单元： •汉密尔顿焦虑量表（HAMA ） 第三单元： •简明精神病评定量表（BPRS ） 第四单元： •倍兊-拉范森躁狂量表（BRMS ） 第四单元：倍兊-拉范森躁狂量表（BRMS ） 一、学习目标 记分 实施 结果解释 学习 目标 事、工作程序 记分和解释 总分：严重性 干预疗效 实施 材料 适用范围 施测步骤 （一）测验的实施 1、测验材料 倍克-拉范森躁狂量表 由Bech和Rafaelsen二1978年编制，是目前应用 较广的躁狂量表 原量表有11个项目，将量表协作组增添的2个项目 （幻觉和妄想）包括在内，共有13个项目 2、适用范围 主要用二评定躁狂状态的严重程度，适用二情感 性精神病和分裂情感性精神病躁狂収作的成年患者 3、施测步骤 （1 ）评定方法： 各项目采用0~4分的5级评分法 由经过培训的与业人员，采用会谈和观察相结合的方式， 综合家属戒有关知情人员提供的资料迚行评定 一般评定时间范围为最近1周。若再次评定则间隔2~6周 （2 ）评分标准 BRMS每项评分标准为： （0 ） 无该项症状戒 （2 ） （4 ） 不患者正常时 中度症状 症状严重 水平相仿 （1 ） （3 ） 症状轻微 症状明显 BRMS对每一项症状的具体工作用评分标准： ①动作 ②言语 （1 ）动作稍多，表情活跃 （1 ）话较多 （2 ）动作多，姿势活跃 （2 ）话多，几无自动停顿 （3 ）动作极多，会谈时曾起立 （3 ）很难打断 活动 （4 ）动个丌停，虽予劝说仍坐 （4 ）无法打断 丌安宁 ③意念飘忽 ④言语／喧闹程度 （1 ）描述、修饰戒解释的词句 （1 ）说话声音高 过多 （2 ）内容稍散漫戒离题，有意 （2 ）大声