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提高课堂教学效率的方法 课堂教学，是实施素质教育的主渠道、主阵地。提高课堂教学效率是无数教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在“应试教育”向素质教育全面转轨的今天，加班加点、补课补缺的耗时低效的做法更是需要摒弃的。时代要求我们构建一种新型的、高效率的课堂教学模式。那么，如何评价课堂教学效率？怎样促进课堂教学效率的提高？经过几年的新课改教学实践，总结了可以提高学生学习兴趣，提高课堂效率的方法。具体情况如下： 一、转变教育观念、提高教育者的素质 教师应转变教育观念，以先进的教育理念来来指导课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。 考核课堂教学的高效率要从以下四个方面进行： 第一方面、要落实教学目的的全面性。有效的教学时间是指课堂上对学生学习知识、训练技能、形成能力、发展智力、培养特长、学会做人真正起作用的时间。因此，教师在课堂教学中必须在坚持以知识教学为核心的同时，有机渗透德育，强化技能技巧训练，注重思维能力的培养。 第二方面、“足够”的科学的教学容量和“适度”的教学节奏是课堂教学高效率的重要方面。“足够”的容量和“适度”的节奏要视学生的基础而定。 “大容量”并不要求增加“大纲”、“考纲”以外的知识点，而是围绕知识点，拓宽加深，全面理解，灵活运用。“容量”不仅包括知识和技能的内容，而且包括思维的训练。 第三方面，学生受益的全体性是课堂教学高效率的重要标志之一。在课堂教学中除使多数学生理解掌握学习的重要内容外，还要解决优生“吃不饱”，差生“吃不了”的问题，使不同层次的学生都获得较大的效益，得到应有的发展。 第四方面，学生的主体和作用得到充分发挥，实现了教师主导作用与学生主体作用的最佳结合。学生学习主动态度积极、思维活跃，是提高课堂教学效率的根本。因此，教学的组织、环节的安排，方法的运用等都要有利于发挥学生的主体作用。 现代教育更是对教育工作者提出了全方位的要求。教师不但是课堂教学的总体设计者，而且还是组织者和实施者。教师的道德素养、知识水平、业务能力，一言一行都对教学有巨大影响。因此，教育工作者必须“心身”双修，不仅要有较高的道德、思想、业务及工作素质，而且还要有较高的教育科研水平，把课堂教学当一门科学艺术来研究，改向经验要效率为向教育科研要效率；改向题海战术要质量为向教学改革要质量。 二、备好课是提高效率的前提 教师应舍得在备课上投入精力与时间，充分做好课前的准备工作，这是提高课堂教学效率的最基本的前提。 备课包括7个方面： 1、备教材，要深入钻研，吃透领会教材内容，并要求教师在教学设计中设计2—3个有价值的问题； 2、备课标，领会课标的要求，对教学目的及对教材内容中各知识点的不同要求层次要了如指掌； 3、备学生，要对教学中的主体??学生的整体素质、知识基储思想倾向及个别差异等心中有数； 4、备教法，这是提高课堂教学效率的主环节，要对教法精心设计并随时补充修定，在运用时又能视具体情况，不生搬硬套，灵活性运用； 5、备层次，在抓好基础的同时设置不同层次的题目，让优中差学生都得到不同的提高； 6、备教后情况，对教学中教师的“导”与学生的“学”、“得当”与“不当”、“成功”与“不足”等都要及时小结记录，以便以后改进。 7、要搞好集体备课，加强平时的集体备课研讨，真备、备实是发挥集体优势提高备课质量，提高课堂效率和教学质量的关键。“三个臭皮匠”搞好合作的话就会等于“一个诸葛亮”，不合作的话还是“三个臭皮匠”，因此同学科教师之间搞好团结协作尤为重要，良好的合作氛围是进行落实集体备课的前提，为此，备课组长应团结好本学科教师，拧成一股绳，开诚布公的进行发言交流，互相取长补短，真正形成强有力的战斗堡垒， 三、．灵活运用各种措施 1、要实行目标教学。教学目标是依据大纲要求及教学内容所订，它克服了教学中的盲目性、随机性，有人形象比喻为有目标教学如百米赛跑，无目标教学如饭后散步。 2、在教学中要实行启发式，废止注入式，贯彻少而精，克服满堂灌。 3、要讲练结合，注重“双基”的教学；要突出重点、突破难点，做到教有特点。 4、要针对学生的不同特点，采取灵活多样的措施。 5、充分利用实验和现代化的教学手段，让学生动手动脑，综合运用多种感官接收信息。 多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前。那些过于抽象、难以想象、难以理解的知识，往往教师讲十遍和讲一遍一样，甚至越讲越让学生迷糊，但在多媒体的帮助下变的从未有过的简单。 　动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生