国民教育辅导团课程督学辅导员高雄第二科国中教育教学.ppt

台灣健康促進學校整體推動策略 掌握現有健康議題：性教育、藥物教育、生命教育與自殺防制、事故傷害及校園安全防制、校園傳染病、菸害防制、檳榔防制、口腔保健、視力保健、健康體位。 推動由下而上：期能誘發參與者之自發，建立對學校健康促進之認同與參與感，並且發展行動能力。 介入系統完整：介入非以點狀進行，採系統方式深入根本。 整合推動資源：整合推動部門與相關單位之資源提供支持。 累積實施成效：訂定階段性目標，以漸進方式達成目標。 為什麼要推動健康促進學校?（１） 1.世界趨勢，人要 “活的久-更要活的好” WHO 1986 Health Promotion風潮 2006 LOHAS 樂活族 2.Health Promotion在生活中營造的各個 　　平台→以健康促進學校為入口 3.要有下一代的競爭力→必須要有 健康的基礎 WHO 1996：投資健康，打造幸福 為什麼要推動健康促進學校?（２） ３.台灣 雙輸→雙贏 台灣升學主義下的傳統思維 v.s.健康促進學校新思維 　 4.台灣孩子的健康有沒有美好的未來? 台灣目前青少年的健康問題 為什麼要推動健康促進學校?（3） 5.健康促進學校的營造，還給孩子一個基本的健康人權 現在健康促進學校與過去學校衛生之異同 　　健康促進學校輔導的策略－　　　　　參與、行動力、歸屬感 Taiwan 　所謂的「健康促進學校」是希望經由「由下而上」的行動方案(Action Plan)推展模式，使學生及教師賦能(empowerment)，讓學校能建立更健康的支持環境，使學生在其中能更快樂地生活與學習，而要營造一所健康促進學校，必須全校師生和週遭居民共同透過分享、對話及擴大參與(Participation)，建立歸屬感(ownership)及行動能力(Action Competence)。 我們的計畫在做什麼? 運用專業的人力，支持住學校，充能縣市政府，協助中央各部會行政運作 我們做哪些事?(中央輔導團隊) 角色/功能/任務 我們做哪些事?(中央輔導團隊) 工作項目 -演講-鼓吹 -辦充能工作坊(縣市輔導團及學校聯盟) -帶學校做行動方案、帶讀書會 -輔導(電話、email、親自互動、視訊網路、協調會、參訪、成果發表、說明會、研習、訓練營、國際交流) -寫文章(QA、、出版、研究、接計畫、國際投稿、媒體鼓吹) -行銷Marketing presenting(國內外學術團體、學術研討會、跨國合作) -與政府、地方公所相關(教育及衛生)部門承辦人、長官講解、協商、請求、協助、利誘… 1.成立健康促進學校之工作核心小組，對年度工作有計畫之擬定，組成合作、分工、負責人並定期的開會 2.跨各處室的共同參與並有人力、經費的支持 3.校長的支持、授權、承諾，非常重要 4.活動結束後，留下能持續的政策改變最重要 (如健康好望角，教師自耕農，校園之後山健康步道…等) ? 努力營造安全及健康的環境，包括 衛生環境及飲用水 遠離暴力 一個安全、信賴及尊動的氣氛 心理健康及社會支持 安全的學校遊戲環境 運動與娛樂的場所空間 安全的運動PU跑道全面更新 校園四周馬路規劃出‘學童優先’的專用安全道 屋頂隔熱節能源工程 安全上下學通道 說好話、笑臉打招呼的每月之星認證 教師午休‘心情休憩小舖’改建工程 親師周休二日‘親子郊外健康踏青遊’ 親子週末壘球俱樂部 發起一人一信關心?自己父母親健康的溫馨信件-爸爸，您能不抽菸真好? 校園中上課、下課不再有語言暴力的聲響 4.課程-健康生活技能訓練 ? 提供生活技能衛生教育 讓學生瞭解影響健康的因素及他們可作的選擇，養成一生的健康行為的課程 有關重要的健康及生活技能課程，同時能針對不同程度的學生設計，以預防發生影響健康的行為 對老師及家長的訓練 1.每一個年級不同健康主題融入各學科教學行事曆中。如小學，健體、生活、綜合、社會、人文藝術，下課的十分鐘?童玩寶箱?、?百納被?、 ?教室內的藝術陶製個人牙杯彩繪?、?風箏?。 2.將各相關課題發展成?生活統整?的課程教學模組競賽。如：生命教育、兩性教育、性侵害犯、安全校園、友善校園、永續教育、道德教育、親職教育、自殺防治等。 3.健康的具體成效在學科創意的多元學習單，自我檢核表，達人認證卡中被累積。 5.全方位優質健康服務 ? 提供方便的健康服務 利用資源在學校提供一些包括如篩檢、診斷、生長發育、預防注射、或一些相關的藥物等服務 與地方的醫療院所結盟以提供適當的服務 營養及食品安全計畫 1.健康中心五星級的配備-電腦、小冰箱、音響 2.健康中心的健康訊息交流站 3.校護阿姨的人力資源卡片夾 4.發展與衛生