分类鉴赏之咏史怀古诗.pptVIP

咏史怀古诗 第一课时 学习目标： 1、了解咏史怀古诗的主要特点。把握咏史怀古诗的常见感情和主题。掌握怀古诗的解题方法、技巧。 2、培养学生准确鉴赏怀古诗的能力 3、了解杜甫其人及其创作风格 4、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。 什么是咏史怀古诗？ 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。具体可分为： 咏史诗：是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。——长于议论精辟。 怀古诗：是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。——长于情景交融。 形式标志 标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。 一般结构： 临古地（绘景象）——思古人——忆其事 ——抒己志 典型意象 A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京 B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、华清宫、汴河、淮水等 C.历代帝王与名人的故居：陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、李白坟等 D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等 E.其他：吴钩、《后庭花》等 常用技法 “诗”与“史”的结合： 用典（明用、暗用、反用），双关 “咏史”与“言志”的结合： 借古讽今，借景抒情 “古”与“今”的结合： 虚实结合，对比，反衬 此外还有直抒胸臆、联想想象、象征、衬托以及拟人、比喻、对偶等手法。 常见情感 咏史怀古诗的常见情感有以下三类： 怀人伤己（可分为对比失落型和同病相怜型） 怀古伤今（可分为昔盛今衰型和物是人非型） 理性反思（作者身置其外，对历史作冷静思考，发表自己独特见解，归纳历史规律等 ） 咏史怀古诗常见的主题情感： 对古人：仰慕先贤之敬意；先贤失意之痛惜。 对自己（积极或消极）：建功立业之渴望；壮志未酬之怅惘；怀才不遇之感伤。 对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨；国运衰微之担忧；骄奢淫逸之抨击；人民疾苦之同情。 对自然（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅；沧海桑田之感慨；自然永恒之慨叹。 对其它（一些哲理思考） 鉴赏方法 1、写了什么：弄清史实（怀什么“古”，咏什么“史”：何地、何人、何事） ——读好注释，注重积累 2、为什么写：体悟感情（为什么要写这个“古”“史”？诗人表现出什么态度情感？） ——找连接点，知人论世，归类探究 3、怎样写：分析技巧（诗人的态度情感用什么方法表达？） ——掌握术语，结合文本 《蜀相》 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 作者名片及创作背景 详见《金版学案》P11 1、作者怀什么古？ 首联和颔联写景，点出了丞相祠堂(古迹)，颈联和尾联叙事抒情，写了关于诸葛亮（古人）的三顾茅庐、平定天下、出师未捷、身死五丈原（古事）。 2、作者在怀古中的态度、感情 （同病相怜型）诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其的称颂、崇敬、仰慕之情，同时惋惜诸葛亮的壮志未酬，借此抒发自己功业未就的深沉感慨。 ③ 运用什么手法来表现？ 首联设问，颔联反衬，以乐景衬哀情，颈联、尾联用典。 ④“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”流露了作者怎样的情感？ 流露了作者对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜之情。诗人以古人自比，以诸葛自况。表达了怀才不遇的感伤。 课后作业： 完成《金版学案》P15《公安县怀古》相关练习 第二课时 学习目标： 1、了解白居易、杜牧、刘长卿等诗人的相关知识 2、通过做题巩固咏史怀古诗的鉴赏方法，提升解题能力。 诵读《轻肥》《华清宫》《题乌江亭》《长沙过贾谊宅》，分组讨论，完成下列题目：