轻轻的告诉你活动反思.docxVIP

　　良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，轻轻的告诉你活动让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。　　以下是为你整理的轻轻的告诉你活动反思，希望能帮到你。　　轻轻的告诉你活动反思1小班幼儿的年龄较小，是语言发展的敏感期，所以教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的语言表达起辅助的作用。　　这个年龄段的思维比较具体、形象，所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。　　所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。　　并能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿;以下就是我的教学过程：活动开始的时候，让幼儿看看视频，了解要爱护青草的基本常识，接着出示头饰激发幼儿学习的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱护青草的基本常识。　　再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。　　最后，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。　　接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。　　在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬。　　这样学习这首儿歌就很容易了，因此，在接下去的学习中，孩子学的很快很开心，通过老师的指导一会就学会了。　　但是在这次教学中还是出现了一些问题：在上到一半的时候，有些孩子注意力不集中，开始做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力，我会去请教有经验的老师们，努力提高自己的教学水平。　　轻轻的告诉你活动反思2说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。　　在幼儿园中，小朋友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。　　最近，班里的个别孩子说话的声音就特别得大，而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。　　如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：“老师，某某在讲话。　　“老师某某把我弄痛了。　　这种情况时有发生，影响了班级的课堂秩序。　　我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。　　因为如果不进行正确的教育，孩子就会形成不良的习惯。　　其实，我也经常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢?我想还是让孩子们自己告诉我们吧。　　于是，我利用晨间谈话的时间让小朋友一起回答我的问题，同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。　　我让孩子们也来当老师，当你出现类似的情况时，你会怎么办?我将问题抛给了他们。　　经过讨论和分析以及换位的思考，最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告诉老师，不影响他们，同时也是尊重了老师和其他的小朋友。　　于是，我们约定用这样的方法来试一试。　　几天后，在活动中又有小朋友出现之前类似的情况。　　我用眼神提示了他，于是他轻轻地走到我面前告诉了我情况。　　我帮助他解决了问题。　　他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，下次就会记住了。　　一段时间下来，类似的事件少了。　　偶尔也还会有小朋友会忘记，又会发出很响的声音，大老远叫老师。　　我就采用不理不睬的方法来提醒他。　　结果他就会记住，要走到老师面前轻轻地告诉老师，请求才能得到解决。　　良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，教师要教会他们养成好习惯的方法，让他们学着去做。　　偶尔忘记，大人的提醒也可以帮助强化。　　当反复的提醒已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。