华师大版历史七年级上册第4课《夏的建立与国家的产生》3课件.pptVIP

中小学精编教育课件 夏的建立与国家的产生 第4课 学习目标 了解大禹治水的背景、经过及结果。 知道启建立夏朝的史实。 掌握国家产生的过程及标志 通过夏朝建立的史实，理解禅让制到王位世袭制的演变。 一、自学指导 通读教材，了解本课所讲内容。 划出各部分中的重点内容：时间、地点、人物、简单评价等。 自学检测 1、在治理水灾的过程中，采用“堵”的方法的是 ，采用“疏”的方法的是 。 2、尧、舜、禹成为部落首领时部落联盟推举领袖的办法叫“ ”。 3、禹死后， 继承父位，成为夏朝国王。从此， 制代替了 制。“公天下”变成了 。 鲧 禹 王位世袭 “家天下” 禅让制 启 禅让 二、点拨教材 背景： 尧舜时期，黄河流域经常发生水灾。洪水冲塌了房屋，淹没了庄稼，夺去了生命。尧曾依从四方首领的意见，派鲧去治水。 鲧治水： 方法:“堵” 措施：造堤筑坝，水来土挡 结果：结果猛涨的洪水冲塌了堤防，水 灾闹得更凶。舜把鲧杀了。 大禹治水： 结果：经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。 措施：修浚河道、开渠排水，使大水能畅通无阻的流向大海。 方法:“疏” 据说大禹治水十几年，期间三过家门而不入。后人就常用“三过家门而不入”来形容公而忘私的献身精神。 大禹治水的成功的原因是