数学北师大版八年级下册分式的乘除法 教学设计.docVIP

课 题 北师大版八年级数学下册《分式的乘除法》 作者及工作单位 ? 西安市26中 眭西利 教材分析 《分式的乘除法》是北师大版八年级数学下册第五章第二节内容。本节课的主要内容是分式的乘除法则以及分子、分母为多项式的分式乘除运算，本节内容是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。因此，本节课起着承前启后的作用。 学情分析 从认知状况来说，学生在此之前对分数乘除法运算比较熟悉，加上对本章第一节分式及其性质学习，抓住初中生具有丰富的想象能力和活跃的思维能力，爱发表见解，希望得到老师的表扬这些心理特征，因此，我认为本节课适合采用学生自主探索、合作交流的数学学习方式。一方面运用实际生活中的问题引入，激发学生的兴趣，使他们在课堂上集中注意力；另一方面，由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似，以类比的方法得出分式的乘除法则，易于学生理解、接受，让学生在自主探索、合作交流中加深理解分式的乘除运算，充分发挥学生学习的主动性。不但让学生“学会”还要让学生“会学”。 教学目标 知识目标：理解分式的乘除运算法则，并能熟练的运用法则进行分式的乘除运算 能力目标：体会类比和转化的数学思想方法的应用，并能解决一些与分式有关的简单的实际问题。 情感目标：通过师生观察、猜想、讨论、交流，归纳培养学生主动探究，合作探究的意识，使学生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。 教学重点和难点 教学重点：运用分式的乘除法法则进行运算。 教学难点：分子、分母为多项式的分式乘除运算。 教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、 提出问 题 引入课 题 “城市交通改造”： 西安市重点建设项目，环城南路及南门综合改造工程经过一年来的时间终于竣工了，五一期间已全线通车。改造前从和平门到含光门全程为s km ,汽车全程运行时间为 a h ；改造后该车通 过全程的时间为原来的 ，那么改造后该汽车通过全程的速度是原来的多少倍？ 解： ?学生思考，回答。 教师适当补充，引导学生从结构形式上去认识分式乘除法。 ? 从实际出发，引出分式的乘除的实在存在意义，让学生感知学习分式的乘法和除法的实际需要，从而激发学生兴趣和求知欲。 二、 类 比学 习 探 索法 则 分数的乘除法： 分式的乘除法： ？ ？ 教师引导，学生自主讨论探究，类比出分式的乘除法则： 两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母; 两个分式相除, 把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘. 学生计算分数的乘除法的例子，总结出分数的乘除法的法则。通过自主探究、合作交流、分组讨论，类比分数的乘除法的法则，很顺利的得出分式的乘除法的法则。 根据学生观察的结果，引导学生开展讨论、交流活动，类比分数探究分式，可以提高学生概括表达能力，形成分式乘除法法则。易于学生理解、接受，体现了自主探索，合作学习的新理念。 三、 例 题分 析 应 用新 知 例1：计算 例2：计算 两个分式乘法运算，两个分式的除法运算，用PPT动画详细解说解题步骤。 应该注意的是运算结果应约分到最简。结果的分母如果不是单一的多项式，而是多个多项式相乘不必把它们展开。 教师参与并指导，学生独立思考，一起尝试完成例题。最后投影展示解题过程并总结反思在解题过程中该注意的问题。 例题有分子分母为单项式的，直接应用分式的乘除法法则进行运算，也有分式的分子、分母是多项式，先把多项式分解因式，再进行约分的。 两种形式巩固对法则的理解和应用。 四、 反 馈练 习 培 养能 力 (3) 教师出示问题，学生独立解答后，并让学生上台板演，做完后形成四人小组互批互评，及时统计全对的零差错的人数，便于了解学生的掌握程度，及时给与鼓励表扬。 练习的题型精选了几道易错题，主要是为了通过课堂跟踪反馈，达到巩固提高的目的，进一步熟练解题的思路。让学生板演，一是为了暴露问题，二是为了规范解题格式和结果。 五、 游 戏闯 关 强 化理 解 快乐之旅： 7个金蛋你可以任选一个,如果出现“恭喜你”的字样，你将直接过关；否则将有考验你的数学问题，答对才能过关。 设计出“非常6+1”游戏，学生参与游戏并解决问题闯关。 通过寓教于乐的教学方式，让学生在激发兴趣的同时，辨析易错易混的题，注意分式混合运算的顺序，使其强化理解分式的乘除法法则。 六、 课 堂小 结 回 扣目 标 1、本节课我们学习了哪些知识及数学思想方法? 2、在知识应用过程中需要注