一个成外教师眼中的优秀学生(低).docVIP

. . 一个成外教师眼中的优秀学生 邱泓又 感谢兰西小屋给我这个机会来与大家交流，我今天演讲的题目是《一个成外老师眼中的优秀学生》。 朋友们，现在开始我们今天的讨论。 保尔说过，其实也不是保尔，我们每个人也许都说过，而且不止一次地说过——人最宝贵的是生命，生命对于我们来说只有一次。这是一种遗憾，所幸的是，我们的生命因为我们的爱，因为上天的赐福而延续。我见过许许多多家庭教育子女的成功个案，但把对孩子的爱做成一种事业，做成一个惠及众生的充满悲悯与快乐的事业的——兰西小屋值得我们敬重。孟子说，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我们亲爱的兰妈以及她身边的那一群怀抱大爱之心的朋友，把对自己和家庭的爱惠及到我们这些盼望自己的孩子成才却不知所措的家长，让我们从中得到启发，从中获得孩子前进的机会，让我们一起分享孩子进步的快乐，一起寻找帮助孩子前进的策略和方法，让我们从冰冷的高科技背后，感受到了无疆大爱，我相信我们每个人心里都会自然地说出这些感谢的话的。 好，请允许我再介绍一下无自己。我姓邱名泓又，就是网上自称的“泓二先生”。我崇敬弘一法师，弘一法师就是写“长亭外，古道边，芳草碧连天”的那位用出家之行表达爱国之情的李叔同，所以把自己的名字也改成了“弘二”，这弘二有点像日本人的名字，又因为自己五行中缺水，所以又在弘扬的弘字前加了三点水，这就成了点水的“泓又”。之所以自称先生，是因为孟子所说的“君子有三乐”，孟子说，“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”孟子把亲情之乐，心安之乐，化育英才这三种乐趣视为当皇帝都赶不上的快乐。大家想过没有，今天是情人节，而我们却在情人节这个特别的日子里，讨论教育孩子的事情，这是不是给我们的亲情之乐加分，是不是给我们的心安之乐加分，是不是“三乐”俱全的一次有意思的聚会呢？我喜欢“先生”这个称呼，是因为教书是我的事业，能够因为自己的一点努力，而让孩子们有所进步，那是人生中最最快乐的事情，“得天下英才而教育之”，这是快乐的极致啊。 朋友们，但愿我今天晚上的这个演讲，能够给大家带来一些快乐。 兰妈叫我到这个空间来讲小升初，讲讲一个成外教师眼中的优秀的小学毕业生。实在地说，这对于我来说，还真是一个难题。虽然长时间以来，我们都是在以优秀学生的名义招收学生，而作为一个教师，我还真的没有仔细地想过，什么样的学生才是优秀的学生？是分数吗？我们所有的私立学校都是一考定乾坤的，分数是能否进入名校的唯一的条件，但我相信那不是全部。 那到底什么样的学生，才是一个真正优秀的学生呢？ 就我本人的浅见，我想我们可以不可以做这样理解—— 一个优秀学生，应当是有能力考取高分的学生。 一个优秀学生，应当是有能力承受高分的学生。 一个优秀学生，应当是可以延续高分，把高分变成高能的学生。 ? ? 朋友们，下面，就请允许我从以上三句话入手，来谈谈一个教师眼中的优秀学生—— 第一，一个优秀学生，应当是有能力考取高分的学生 这对中国学生来说，几乎可以是一种宿命，因为没有分数，我们真的是寸步难行，即使你用手中的权力或者你的社会资源，让孩子进入了一所你认为好的学校，而孩子始终不能够考取一定程度的分数，那你孩子三年甚至六年的中学也活也不会有什么太多的快乐。 因为在我们这种一刀切的社会里，分数是唯一可以比较公平地衡量一个学生的唯一标准。用其他任何的评价手段，都可能引起社会的不安定。所以，分分分就成为学生的命根，考考考就成了老师的法宝。在任何一个教师的眼中，能够考取高分的学生，肯定是可爱的好学生，因为他给我们带来了职业的尊重，因为他给我们带来了校长的青睐，因为他给我们带来了社会的认同，因为他给我们带来了为教为师的好名声。大家一定听说过这么一句话： 生以师慧，师以生贵。 因为我们的出口只看分数，所以我们的入口也只看分数，我们只有用一纸分数去把那些充满了生命种种自然真实可爱的生命，用一纸分数给分出过三六九来。 所以，我们首先要坚定地相信，在中国教育制度没有真正地变得科学化、个性化、人文化、诚信化以前，“优秀的学生就是能够考取高分的学生”！ 但这高分也不是你想得到就得到的呀，你得有能力呀，那么，具体是一些什么样的能力呢，您请允许我一一道来： 我今年正在带高三，高三的学生就得去挣分呀，所以，我常常给同学们说，同学们呀，你们别总是简单地以为这一纸分数就是万恶地应试教育的铁证，这一纸分数里，同样也可以体现出你的精神品质，你想想，都到火烧眉毛的时候了，你都不为那分数去拼一拼，你说你还有责任感吗？你在成外这么好的一所学校里，读了整整六年时间，如果连个一本都考不上，你不觉得有愧吗？在这一次又一次的考试和一次又一次地否定中，你仍然能够淡定而执着地坚持你的高考的追求，这不就是一