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让汉字在笔尖跳舞 ——第三单元字词整合 邢台市第十二中学 朱庆格 2011版义务教育语文课程标准中，对初中阶段识字提出了如下目标：能熟练地使用字典、词典，独立识字，累计认识汉字3500个。这既是对学生的能力要求，也是对学生的水平的要求。几年的教学中，作为语文老师的我发现识字写字教学被淡化，学生能认读，不会书写；书写潦草；错别字现象严重；学生认为汉字记忆太简单，对汉字的重视程度不够。为了使老师在教学中重视，也为了使学生的汉语使用能力有所提高，在我校的语文主题学习背景下全体语文老师集体酝酿出了一种课型——整体识字课。整体识字课是我校自主探讨的主题学习六种课型之一，这种课型在教学上看似简单，对于教师来说其实是很大的挑战，在教学中既需要教学中融识字、听、说、读、写的五种能力于一体，构成一个互相联系的整体结构，呈现各个局部能力相互促进的整体发展效果，又需要调动学生的兴趣，以引起学生的重视。而人教版八年级下册第三单元生字词较多，学生掌握起来有一定的难度，所以我专门备了一节整体识字课。在课本的“读一读，写一写”部分一共有38个字词，我又根据易错字、易考字补充了134个字词，将学、练、比贯穿整个教学过程，以达到引导学生注意发现和积累语言，丰富自己知识的目的。 学习目标： 准确掌握单元中要点字词的音形义及在语文表达中的作用。 一