数学北师大版八年级下册平移与坐标变化.docVIP

第三章 图形的平移与旋转 3.1 图形的平移（二） 一 、教学目标： 知识与技能: 通过“变化的鱼”探究横向（或纵向）平移一次，它的坐标变化的规律，掌握图形平移与坐标变化之间的内在联系。 过程与方法: 在活动过程中，提高学生的探究能力和方法，渗透数学思想和思维方法的应用。 情感与态度： 通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的兴趣；通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美。 二、教学重难点： 重点：通过作图、讨论探究图形平移与坐标变化之间的内在联系。 难点：掌握图形平移与坐标变化之间的内在联系。 三、教学过程设计： 本节课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境；第二环节：活动探究；第三环节：体验中考，巩固应用；第四环节：链接知识 归纳小结；第五环节：当堂达标；第六环节：布置作业； 第一环节： 创设情境 活动内容： 在网格一的直角坐标系中用铅笔描出以下各点： (0,0) (5,4) (3,0) (5,1) (5,-1) (3,0) (4,-2) (0,0) 并用线段顺次连接各点,看一看是什么图案. 活动目的：通过作一条“鱼”，进一步让学生熟练在坐标系中确定点的方法，在连线的过程中掌握“鱼”的形成的过程。的平移，探究“鱼”横向或纵向平移一次的坐标变化，进一步感受平移的实质，渗透平移的三要素，即“基本图形、方向、距离”。