郭福昌非学历的民办教育机构发展前景.docxVIP

　　第一，民办的非学历教育的发展，吸收了大量的社会资金，减轻了国家的财政负担，促进了整个教育事业的发展，我们功不可没。　　整个教育事业发展具有今天这样的成绩，我们民办教育，包括社会力量，教育机构，都起了作用。　　今年是2017年，明年就是建国50周年。　　建国50周年，我们回忆一下教育所取得的成绩，还是有非常大的成绩。　　（1）我们基本上扫清了文盲；（2）普及了义务教育；（3）高等教育取得跨越式的发展。　　我们高等教育有2700万在校生，是世界上最大的高等教育国家，可以说是高等教育的大国，不是高等教育的强国。　　50年有这样的成绩，整个民办教育也是对教育事业的发展起了作用。　　第二，民办非学历教育的发展增加了教育思想的总量，满足了广大群众多种选择性学习的需要，促进了学习的多元智能的开发以及他们的兴趣、爱好以及特长的发展。　　确实，我们办的教育机构，确实满足了家长的需要。　　大家有时间可以看一看“多元智能，这对我们进行素质教育找到了理论支撑，人生下来以后，从父母那里继承了八种潜在能力，而这八种潜在能力反映到每一个孩子的身上，它的长项和短项不一样，构成了智能结构的不同。　　因此，每一个孩子生到这个世上来，他就是他，他就是独一无二的。　　因此教育者要尊重他、关爱他，使得他的潜能得到开发和发展。　　所以我们民办非学历的教育机构为家长提供这方面的选择，那可以说是得天独厚，公办学校是代替不了的。　　第三，民办非学历教育的发展对构建学习型社会和终身教育体系，落实我国提出的科教兴国、人才强国，建立人力资源强国，促使社会和-谐，实现全面建设小康的目标都起着积极的作用。　　现在整个非学历教育培训机构23000多所，数以万计。　　每年参加学习的人，大约1000万左右。　　如果没有我们这样一些机构，这样1000万人要学习，到哪儿去呢？就找不到这样学习的平台。　　所以你要构建学习型社会、构建终身学习的平台，不是一句空话吗？民办非学历机构的建立对落实科教兴国、人才强国，把我们国家尽快建成人力资源强国所起的作用，你怎么估量，要我来看，都是不过分的。　　我们进入到一个新的历史发展时期，就是进入了二十一世纪之后，有四个特点：第一个特点就是知识经济的产生，过去讲知识就是力量，但知识可以是有价值的，所以，现在国外说我们侵犯了他们的知识产权，有的家长说怕有人剽窃了他的东西。　　所以有了知识是有价值的，所以有了知识之后创造产品的科技含量提高之后，它的价值就是成倍的。　　所以，知识经济。　　第二个特点就是信息化时代的到来，比如说前几天的大地震，就是因为信息全部中断，所以汶川地震不太知道。　　但一下投下去一些手机，画面一下就播出来了。　　而且现在全世界都纷纷提出要援助我们，要什么就援助什么。　　第三个特点是国际竞争越来越激烈。　　第四个特点是可持续发展。　　所以，当今世界这四个特点，知识经济、信息化时代、国际竞争、可持续发展，这样一些特征对民办非学历教育所发挥的作用，要求越来越高，我们不学习就不行，所以要建立学习型社会。　　而且每一个人所受到学校的教育，只是一个很短暂的，要学习一辈子，要活到老学到老。　　所以我们非学历教育应该大力发展，政策上应该大力支持。　　而且事实证明，这30年它所发挥的作用也是非常巨大的。　　这是我讲的第一个观点。　　第二个观点，我想非学历教育只有创办出具有鲜明特色的优质教育，才能在同行中成为领跑者，最终才能成为领军者。　　每一个社会力量，因为你是搞非学历的，你一定要突出你的特色，在特色的前提下办成优质的教育，这样在同行里才能够领跑，最终才能领军。　　我们一定要坚持“以特色求生存，以质量求发展的办学原则，事实上民办教学发展的过程，很多人总结出这样的话：“以质量求生存，以特色求发展。　　因为我也关注民办教育，从1996年以来就关注民办教育，到现在差不多有20多年的时间。　　我在过去讲的过程中，也一直讲，民办教育要想立住脚，要有发展，要以质量求生存，以特色求发展。　　但最近一个时期，我看了很多个案之后，把这两句话倒过来了。　　民办教育一定要以特色求生存，以质量求发展。　　为什么呢？就是因为我们民办教育机构的兴起是因为国家教育经费有限，我们的教育总量不够，而公办的办学体制单一，它的课程内容与市场脱节，而且它的教师员工不能够流动，它的育人模式又整齐划一，这样无差别地培养，既不利于满足社会对多层次、为多规格人才的需要，也不利于满足广大学习者开发多种前潜能学习的需要。　　而民办学校就反映出了公办学校在发展过程中所存在的弊端。　　民办学校怎么回应呢？自筹经费、自设课程、自选教材、自主办学，它的育人模式灵活多样。　　所以它从出生那天开始，民办的非学历教育机构就应该是社会继续的，是当地缺