7的乘法口诀教学设计说明.docVIP

. . word完美格式 7的乘法口诀教学设计 教学内容： 课本第70～71页， 教学目标： 1、知识与技能：借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、过程与方法：让学生经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 3、情感态度价值观：感受数学与生活的联系，使学生体会到数学知识就在身边。 教学重点： 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。 教学难点： 熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。 突破方法： 通过讨论、交流突破难点。 教法与学法： 教法：谈话、讨论相结合法。 学法：小组合作研讨法。 教学准备： 卡片及PPT。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣 1、电脑课件显示：美丽的大森林，白雪公主和七个小矮人。 2、教师谈话：同学们请看屏幕，这是一片美丽的大森林，在这里住着一位漂亮的公主，是谁呢？她的好朋友又是谁呢？她有几位好朋友呢？都来了吗？ 3、我们一起来数一数，好不好？ 4、随着学生数，屏幕上出示1至7七个数字！ 谈话：再看看七个小矮人每人手中都拿着什么啊？再在气球中出现7、14、21三个数。 请同学们仔细观察气球上的数，这三个数是怎么排的？（每次 加7），14是几个7相加？21又是几个7相加呢？接下来会怎么排呢？你会排吗？（28）怎么算的？（21+7=28）几个7相加？（4个）接下来会怎么排呢？（35）怎么算的？问：14是几个7相加？（2 个）21呢？28呢？42呢？49呢？ 5、这些数都与几有关系呢？板书：7。从这些数中，我们能看出：一个7是多少？2个7是多少？21是几个7？几个7相加得28？……（引导学生集体说） 7、如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？根据学生回答板书课题：7的乘法口诀 二、自主探究，自编乘法口诀 1、谈话：大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位小朋友先自己想一想，再在小组里说一说，然后请每个小组同学把大家编的乘法口诀写下来，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的一系列数，然后再编口诀。 2、小组活动，创编口诀。 3、现在请各小组汇报你们编写的乘法口诀。每小组派一名代表汇报，其余学生辨析所编的口诀是否正确，并检查自己小组的口诀是否正确。选小组代表汇报，并展示学生自编的口诀。后集体汇报，要求学生报一句，老师写一句，等老师写好后再报下一句。好不好？ 4、谈话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请你自豪地读一读7的乘法口诀。问：根据一七得七这句口诀，你想到了什么乘法算式？生回答师板演（1×7,7×1）接下来的口诀将是什么算式呢？师接着板演乘法算式！追问：为什么别的口诀都两道算式，而最后一句口诀只有一道乘法算式呢？ 5、那大家能记住7的乘法口诀吗？请大家试一试，自由地读读记记。学生读背口诀。（时间约1分钟） 6、谈话：会背了吗？（会）我们一起来背一背，有没有信心？（有！）那我们一起来背口诀！（同学们背的真好！）那我们一起来做个对口令游戏好不好？（好！） 7、对口令：我说前半句，你说后半句。二七（ ） ，三七（ ）， 六七（ ） 七七（ ）我说后半句，你说前半句好吗？。（ ）十四，（ ）三十五。 8、我们小朋友对西游记一定不陌生吧！出示图片及相关文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经路上遇见妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。在这段话中有两句口诀，你发现了吗？有哪两句，一起读读，好吗？ 9、谈话：同学们真能干！这么快就能熟练的掌握了7的乘法口诀！老师想考考你，有信心吗？老师出示算式，你能说出结果和口诀吗？出示课件想想：7×2+7, 7×5—7可用那句口诀，为什么？ 10、谈话：7是个神秘的数字，我国古代就与它结下了难解之缘。课件出示杜唐诗《山行》，师读后问：每句几个字？（7个）共几句？（4句）！共多少个字？（28个）你是怎么算的？（4×7=28）口诀？（四七二十八）加上题目呢？（30个） 师说：每句7个字，4句共28个字，这样的诗又叫做七言诗！ 三、练习巩固，深化拓展 1、实践运用 在实际生活中，你发现有哪些问题和7有关？例如：我们班级每组7人！三组多少人？ （1）和7有关的数多呢！1只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？那7只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？算式？口诀？同意吗？ （2）出示键盘，问：白键有一个有多少个？我们要一个一个去数吗？电脑7个一份，分成3份！然后让学生说一说用算式怎么算？ （3）和7有关的数还有呢？一个星期几天？两个星期呢？（14天）口诀？…… 2、谁愿意告诉老师你