有理数的减法法则 教学课件 衡中内部资料.pptVIP

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 1．3　有理数的加减法 1．3.2　有理数的减法(2课时) 第1课时　有理数的减法法则 1．掌握有理的减法法则． 2．能运用有理数的减法法则进行运算． 重点 有理数的减法法则． 难点 对有理数的减法法则的探究． 一、创设情境，导入新课 师：出示温度计，提出问题： 1．你能从温度计上看出3℃比较－3℃高多少度吗？ 2．你能列式求这个结果吗？ 学生观察后先回答问题1得出结果，然后再列出算式3－(－3)＝6. 二、探究新知 1．探究有理数的减法法则 师：这里的计算用到了有理数的减法，通过观察我们知道了3－(－3)＝6，而我们还知道 3＋(＋3)＝6.即 3－(－3)＝3＋(＋3)． 观察这个式子，你有什么发现？ 学生进行讨论，教师不必急于归纳．然后教师进一步提出问题． 计算：9－8，9＋(－