整式的加减 教学课件 衡中内部资料.pptVIP

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 2．2　整式的加减(4课时) 第4课时　整式的加减 让学生从实际背景中去体会进行整式的加减的必要性，并能灵活运用整式的加减的步骤进行运算． 重点 整式的加减． 难点 总结出整式的加减的一般步骤． 一、创设情境，复习引入 练习：化简： (1)(x＋y)－(2x－3y)； (2)2(a2－2b2)－3(2a2＋b2)． 提问：以上化简实际上进行了哪些运算？怎样进行整式的加减运算？ 二、推进新课 师：出示投影． 例8：做两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm) 长 宽 高 小纸盒 a b c 大纸盒 1.5a 2b 2c (1)做这两个纸盒共用料多少平方厘米？ (2)做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？ 分析：做一个纸盒用料多少，实际上是在求什么？ 学生回答． 大盒用料多少，小盒用料多少？请