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第一单元
让我试试看
第2课
学做“快乐鸟”
第1课时
全册总课时
课 题
我很快乐
也有不开心的事
课型
新授
备课时间
教学目标
1、通过回忆生活中的烦恼,知道生活中不可避免地存在烦恼,要正确对待烦恼,变烦恼为快乐。
2、通过参与各种体验活动,学会调节心理,培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、通过分析情境故事,发现生活中的快乐,掌握应对不快乐的妙招,学会分享快乐,变烦恼为快乐。
重点难点
重点:掌握消除烦恼的方法。
难点:乐于并善于把快乐带给他人。
教学准备
教师准备:PPT课件 “快乐鸟”的头饰、小笑脸、快乐卡。
学生准备:自已的快乐的事情。
导学过程
二次备课
一、激情导入,分享快乐
1、(多媒体展示“快乐鸟”的头饰)
师:同学们,今天我给你们带来了一个新朋友,你们认识它吗?同时,它带来了好多小笑脸,要把这些小笑脸送给最快乐的人,你们希望得到它们吗?
2、生:希望
3、师:请同学们回忆自己生活中经历了哪些快乐的事,并说出来给大家听。
4、学生发言,教师给最快乐的同学送上小笑脸
[设计意图:以揭开新朋友的神秘面纱为导语,有利于吸引学生的注意力;以争得小笑脸为激励,能够激发学生的学习兴趣,引导学生去回味曾经发生过的快乐事,感受快乐。]
二、互动游戏,感受快乐
1、师:刚才快乐鸟把小笑脸送给了最快乐的同学,老师这里还有一些小笑脸,你们想得到它们吗?接下来,我们通过游戏的方式获得小笑脸。
2、课件出示“双人背夹气球”游戏规则
(1)两人共同合作,背对背夹一个气球从出发点跑向终点,再从终点返回出发点。(2)从出发点到终点设置3个障碍,分别是酒瓶、脸盆、椅子,参赛者跨过这些障得到达终点。(3)到达终点时,参赛者不能借助手和脚的力量将气球挤破,并读出气球里的单词或者句子,然后返回出发点。(4)最早到达者为胜利者。
3、学生分组比赛,教师注意维持秩序和学生安全,及时奖给获胜的小组一个小笑脸,并给予失败的小组一定的鼓励。
【设计意图:引导学生进一步感受快乐,体会到我们可以从很多方面获得快乐。】
三、深入探究,消除烦恼
1、(课件出示科普小知识)科学家做过一个实验:
将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水,发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后,水是澄清透明的;在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有白色沉淀;在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后,将其注射到大白鼠身上,几分钟后大白鼠死亡。
2、师:同学们,你们看完后有何感受?
3、学生自由发言,全班交流
4、师:既然负面情绪对我们的影响这么大,我们就应该积极找到应对不快乐的方法,变烦恼为快乐。
5、课件出示调查问卷“我的烦恼”中的共性问题。
(1)爸爸妈妈总是不理解我的做法。
(2)考试没考好,不敢跟家长说。
(3)作业没做完,怕被老师批评
(4)因为一点小事眼好朋友吵架。
6、师:那么,我们怎样做才能消除这些烦恼呢?
7、学生分组讨论,全班交流
8、师小结:大家想了这么多好方法应对不快乐,我相信你们一定能消除烦恼,感受到更多快乐。
【设计意图:让学生借助科普小知识和调查问卷“我的烦恼”中的共性问题,明白负面情绪对我们的影响,积极找到应对不快乐的方法,乐观地面对生活中的问题。】
四、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获,然后教师补充完善。
五、课下延伸
预习课本P8—P9页《快乐门诊部》
板书
设计
教学
反思
第一单元
让我试试看
第2课
学做“快乐鸟”
第2课时
全册总课时
课 题
快乐门诊部
让快乐更多
课型
新授
备课时间
教学目标
1、通过回忆生活中的烦恼,知道生活中不可避免地存在烦恼,要正确对待烦恼,变烦恼为快乐。
2、通过参与各种体验活动,学会调节心理,培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、通过分析情境故事,发现生活中的快乐,掌握应对不快乐的妙招,学会分享快乐,变烦恼为快乐。
重点难点
重点:掌握消除烦恼的方法。
难点:乐于并善于把快乐带给他人。
教学准备
教师准备:PPT课件
学生准备:自已的快乐的事情。
导学过程
二次备课
一、辨别不一样的快乐
1、(课件出示教材第8页情境图片)
师:你们能够分清快乐和不快乐吗?哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?
2、学生讨论交流。
3、师小结:看来,大家都能分清楚快乐与不快乐,知道哪个快乐没道理,哪个不快乐要挺住。
【设计意图:让学生通过分析情境图片,明白哪个快乐没道理,哪个不快乐要挺住。】
二、探究活动:消除烦恼,做个“快乐鸟”
1、(课件出示情境材料)萓萓的烦恼:我生病了,爸爸妈妈都去上班了,只有我一个人在家,好烦闷啊!
2、师:小快乐鸟们,你们帮萱萓想想办法,怎样消除这个烦恼呢?
3、学生在小组内探究讨论、交流。
4、师:你们这么热心地帮助别人,一定有许多消除烦
恼的好方
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