2014人防设计注意事项.docVIP

人防设计注意事项 一、总体： 确认设计资质：人防分单建与附建 单建：独立的地下建筑或地面建筑不足地下建筑的60% 附建：人防部分的基础与地面建筑无法分离的建筑。 我院只有设计附建人防的资质。 2．人防面积： 人防设施面积的大小按人防主管部门的批文， 匡算：1）无论多高层，地下室埋置深度大于3米，按地面建筑投影面积设人防 2）多层无地下室的建筑按建筑面积的2%设计人防。 3．分清防护等级：六级、五级、四级 防护要求：物资库、人员掩蔽所 4. 战时封堵口的数量： 一个防护单元允许有一个封堵口，有几个防护单元就允许有几个封堵口。各防护单元之间的封堵口可不计入。战时风井的水平封堵口不计入。 二、六级人员掩蔽所的设计： 出入口分二种： 主要（室外）口：承担战后人流出来的疏散口，具建筑边线大于5米，可不考虑地面建筑倒蹋影响，否应设置防倒塌棚架。最好利用汽车坡道，解决较大的疏散宽度。 次要（室内）口：承担战前人流进入的疏散口，可借用室内楼梯。 人防口部： 主要（室外）出口：配置防毒通道、简易洗消间、扩散室、排风井。 简易洗消间、防毒通道均设有排风管接至扩散室 战时干厕临近简易洗消间，排风管可接入简易洗消间内排风机。 次要（室内）入口：配置密闭通道、滤毒室、进风机房、扩散室、进风井。 进风机房附近应有防化值班室。 人防掩蔽人数的确定：1人/m2. 掩蔽人数决定楼梯宽度、人防门的宽度、通风量、决定战时水箱的存储量。 楼梯宽度0.375m/百人，楼梯宽度不足时，可设置密闭通道，借用非人防区的其他楼梯疏散，以满足战时快速进入的要求。 水箱存储三天饮用量水量0.8顿/人。 人防顶板底部不得高出室外地坪，若高出时应采用永久覆土保护，覆土宽读大于1米后，可按1:3放坡。 每项工程允许每个防护单元设一个临战封堵口，相邻防护单元之间的封堵口不计。超出的临战封堵口需采用防护密闭门加临战堆护的方法封堵。 临战封堵口堆护的厚度随门的高度而加厚，一般车道口，预留1米的防护深度。 临战封堵作法按不同部位与使用要求可分为五种，其中平时使用的通风井可采用通风小室，并在小室的墙上设置二道防护门，战时关闭的方法，也可采用水平封堵的方法。水平封堵口的最大尺寸为1.5X1.5米。 人防门开启时在墙垛外侧，可180度开平，突出墙面一个门厚，厚度约100。人防门非安装绞链侧的墙垛需突出100，防止冲击波。注意平时需打开的人防门应考虑开平，其开启侧不应有障碍物。 人防门前墙面应留有足够深度以满足规范与使用要求。注意风道处的门必须至90或多或少180度才可满足通风面积的要求。 供平时经常使用的通道上，多设置活门坎的人防门 人防进风一般使用进风竖井，若使用室内楼梯进风时要有防堵塞措施。 平时的排风井战时也可做进风井使用。 直径大于75的水管不得穿越人防顶板，人防区域上方应避免布置有排水要求的房间，否则应降板处理。 人防集水井用于收集洗消间、滤毒室、扩散室内的冲洗水，当体积满足时，。它可以与平时集水井合并。 人防外应设电缆防爆波井。人防建筑面积大于5000平方米时，应设移动电站。 10．电梯井及任何竖井均不得穿入人防内。 三、物资库设计： 物资库不计疏散人数，它可与其他防护单元公用疏散通道。 物资库的进风不必滤毒，排风可采用超压排风，直接排入非人防区。 四、移动电站： 移动电站属半污染区，应临近汽车坡道便于运输。为节省面积一般发电机室与控制室合室布置，否则控制室应设在清洁区。内部设储油间。口部设施为进风、排风、排烟、防毒通道、洗消集水井。 【内容摘要】：长期以来，小学数学提倡“精讲多练、以练代讲”，所以在练习中还存在着多、繁、杂的现象，练习题的安排常常是机械重复的偏多，甚至有些教师认为学习数学的过程就是熟能生巧的过程，布置大量的练习剥夺了学生的休息和玩耍时间。受应试教育的顽固影响，过份注重书面练习，而忽视了动手练习和实践操作。很多教师对数学练习存在着比较保守和片面的认识，过于强调思维路线与教师的高度一致性，课堂练习也是封闭的。基于几何形体知识在小学数学教学中占重要地位，几何形体练习课是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学，就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点，基本教学程序等教学规律，才能提高几何形体练习课的教学效率。 是几何形体教学的重要型之一。我们要优化几何形体练习课的教学，就必须把握几何体练习课教学的功能目标、教学特点，基本教学程序等教学规律，才能提高几何形体练习课的教学效率。心理学认为，一个正确认识的获得，总要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复，反映在教学规律上，学生要获得知识和能力，也要有一个多次反复的过程。练习是学生对学习任务的重复接触或重复反应，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。数学知识的巩固和掌握，数