历史八上第三单元第14课 开辟新纪元.pptVIP

教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材地位 　　 第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 第1课 鸦片战争　　 第2课 第二次鸦片战争　　 第3课 边疆危机与收复新疆　 第4课 甲午中日战争　　 第5课 八国联军侵华战争 第二单元 近代化的艰难起步? 第6课 洋务运动第7课 戊戌变法第8课 辛亥革命　第9课 新文化运动　　 第10课 近代文化教育的起步　 第11课 创业的先声　　 第12课 清末民初新景观　　 第13课 讲历史 评人物　　第三单元 新民主主义革命的兴起　第14课 开辟新纪元第15课 北伐战争第16课 星火燎原　　 第17课 二万五千里长征 目 录 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 五四运动是中国历史发展的必然产物，它体现了爱国青年学生对国家、民族的历史责任感和使命感，从而培养学生的责任感和使命感，使学生继承和弘扬五四精神。 创设情境，运用历史材料及图片、影视资料，使学生感知五四运动的情景，理解当时青年学生的爱国精神和五四运动的意义；通过观看《开天辟地》、《建党伟业》等影片，了解中国共产党成立的历史背景。 过程与方法 情感态度价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 简述五四爱国运动的基本史实。 简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实。 　 根据一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大历史意义，提高史论结合的能力。 教学重、难点 教学重点 初步理解五四精神； 　 认识中共成立的伟大意义。 教学难点 新民主主义的概念 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 喜欢历史，但对近代史不熟悉 理性思维正在形成，但不能深入 学情分析 问题 探究法 比较 归纳法 乡土 教学法 情景 设置法 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 一、情境导入 联系影视，激发兴趣 光荣啊中国共青团 二、提问探源 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 看影片 答问题 1、中国参加了巴黎和会吗？ 2、以什么身份参加的？ 3、中国代表提出了哪些合理要求？ 4、结果如何？ 5、五四运动的导火线是什么? 连环设问，步步深入 三、情景再现 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 北京学生游行队伍 北京学生在街头演讲 火烧赵家楼 北洋政府军警逮捕学生 “外争国权，内除国贼” “拒绝在巴黎和约上签字” “取消二十一条” “誓死争回青岛” “头可断，青岛不可失” “诛卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆” “国民应当判决国贼的命运” 情境再现，感同身受 四、归纳总结 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 回归课本，理清条理 一、五四运动 导火线 时间 口号 经过 结果 性质 意义 巴黎和会上中国代表的外交失败 1919年5月4日 “外争国权、内惩国贼” “废除二十一条” 反帝爱国运动 标志着新民主主义革命的开端,为中国共产党成立奠定基础。 取得了初步胜利 两个阶段 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 五、承上启下 挖掘乡土，联系实际 李大钊 河北乐亭人 “南陈北李，相约建党” 十六中成人礼在大钊纪念馆举行 六、建党伟业 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 上海 宣告了中国共产党的诞生;使中国革命的面貌焕然一新 二、中国共产党的诞生 ——中共一大的召开 条件： 时间： 地点： 成员： 内容： 意义： 工人阶级队伍的壮大；马克思主义的传播； 早期组织的建立 1921年7月23日 浙江 名称、目标、任务、领导机构 图文结合，详略得当 七、面貌一“新” 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 新中国成立 抗日战争的胜利 解放战争的胜利 香港回归 北京奥运会 上海世博会 情感升华，爱国教育 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 八、总结归纳 前后呼应，内容完整 五四运动 中共诞生 奠定了基础 标志着 新民主主义革命开端 革命的面貌焕然一新 开辟了新纪元 中国革命进入新阶段 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 以上就是我对《开辟新纪元》一课的说课设计。教学中学生探究学习的潜能是我们无法想象的，因此在多个教学环节中，我尽量做到创设探究情境，提供探究素材，激发探究意识，让学生在充分发扬