徐志摩《雪花的快乐》教学课件.ppt

第一、二句连在一起，使“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”两个意象妥贴地重叠在一起，逼真地写出了日本女友的动作与气质以及花的神态与风致，使人似乎感到一股朦胧的美感透彻肺腑，象吸进了水仙花的香气一样；同时，诗句节奏轻微起伏而又缓慢，旋律柔和而又有着细致变化，因而，又使人仿佛看到了深情娇羞的日本女郎那一低头时带有舞蹈美的姿态。 ? 第三句：“道一声珍重，道一声珍重”，两句重复的短句组合在一起，真切地描摹了女郎与朋友道别时清脆的声音，情透纸背，浓得化不开。日本女郎处在将要分别、不忍分别而又不得不分别的复杂情绪之中，她既不能一味缄默，又不能千言万语，于是，只好“道一声珍重，道一声珍重”——在一声声“珍重”里，她把自己要表达的万千情意一股脑地表现了出来。 阅读提示 诗的开头第一行“假若我是”点明抒情主人公雪花的形象即诗人自己。作者将自己比喻成雪花，所有雪花的快乐，其实是作者感到快乐。 意境基调：轻盈、流动，欢快。全诗借一朵雪花的言语，行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认明目标飘落时的欢乐，婉曲地抒发了诗人对心目中美好事物热情，勇敢，执着的追求精神。 主要内容 描写雪花快乐地飞舞于空中，最后与自己所钟情的朱砂梅融为一体的景象，以此比喻人对理想情感归宿的向往和追寻。为诗者呈现了一种水乳交融的情感，赞美了由此而产生的来自心灵深处的喜悦。 艺术特色 1、托物言志，借景抒情；情景交融，虚实结合。 意象： 雪花：明指自然物象的雪花，暗指人的情感。 朱砂梅：明指自然物象，暗指情感寄托的对象。 2、该诗与新月派所倡导的三美原则十分吻合。具有图画美、音乐美和建筑美。 音乐美 （1）押韵自由多样。各节以随韵方式押韵；第1-3节大致以排韵方式押韵。 （2）运用了复沓与叠音的手法。 （3）富有变化的音尺形成节奏美。 建筑美 全诗的节与节之间形成均衡美，各节内部在整齐的前提下形成参差美。全诗结构匀称、整饬且不呆板。 绘画美 色彩和谐、构图精巧、动静结合、意境优美。 心灵的追问： 雪花找到了它的方向，年轻的你是否找到人生的方向？雪花以翩翩飞舞的姿态去追梦，在你追梦的旅途中，你将留下怎样的身影？ 推 荐 影 片 思考一： 请运用闻一多的“三美”原则分析《雪花的快乐》艺术之美。 1、音乐美。 诗歌节奏韵律和谐，朗朗上口，回环往复。全诗四节，每节的节奏韵律大致相同，以第一节为例，诗行每行三顿，节奏舒缓，每韵式为aabbbb，第三句开始换韵。三次“飞扬”的连用，产生一种复沓的效果，这种跳跃的节奏与快乐向上的内在精神相适应，灵动而又轻快 。 绘画美方面，主要是辞藻的选用，要求诗歌语言明丽，具有视觉形象和画面感。诗人用“翩翩的”“娟娟的”来形容雪花的飞舞，让我们看到了雪花那轻盈飞扬的曼妙舞姿。随着诗人的描写，我们看到雪花来到“清幽的住处”，那恬静的“花园”里有一个浑身散发着朱砂梅清香的美丽少女。雪花轻落在她的衣襟，消融在她柔波似的心胸，这是一幅清雅动人的画面。 建筑美主要体现在节的匀称和句的均齐。本首诗分为四节，每节五行，每节诗行的排列错落有致，结构与其他诗节相似，节与节之间匀称，行与行之间均齐。就像建筑上的造型艺术，具有完美的形式和结构。 思考二： 《雪花的快乐》中的“雪花”和“她”分别有什么象征意义？ 诗人自比雪花，诗人赋予雪花以生命和灵性。 雪花意象:集爱、自由、美与一体的象征。 雪花是自由的：翩翩的、娟娟的、潇洒的飞舞 雪花有目的有方向的执着寻找他的爱并与他所爱紧紧消融。雪花是有爱的。 雪花是美的，因着自由和爱而美。 “志摩的许多披着恋爱外衣的诗不能把它当作单纯的爱情诗来看的，透过那单纯的恋爱的外衣，有他那对于人生的单纯的信念。” 再 别 康 桥 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 赏析之二 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 十一月六日中国海上 解析 1、《再别康桥》写于1928年11