高中语文必修一：阅读欣赏1.1《沁园春 长沙》.pptVIP

这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 提示: 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 4、炼字 生机勃勃之景 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 遍：写出红之广和红的彻底。 染：写出了霜叶经霜变红的均匀鲜艳 漫：江水满溢之状。 争：争先恐后的热闹场面 击：飞之矫健有力； 翔：轻快自如，像鸟一样盘旋。 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 沁园春·长沙 毛泽东 第一课时 导 橘子洲头 橘子洲头听江亭 橘子洲头望橘亭 湘江橘子洲头 橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻 课文朗诵 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春·长沙 1925年 毛泽东 思：13分钟. （一）阅读相关知识， （二）字音词语， （三）整体感知。 议 ---学生起立讨论（9分钟） 1、学生朗读课文，读准字音， 2、学生互查词意， 3、讨论“整体感知”的两道题。 展：1、找学生到讲台完成词意和整体感知的相关题目。（书面展示） 2、找学生有感情的朗读课文，读出感情，读准字音。（口头展示） 说明：以上两步同时进行。（8分钟） 2.解释下列加线的词语 （1）怅寥廓 （2）谁主沉浮 （3）峥嵘岁月稠 （4）恰同学少年 （5）风华正茂 （6）书生意气 （7）挥斥方遒 （8）指点江山 （9）激扬文字 （10）粪土当年万户侯 2.解释下列加线的词语 （1）怅寥廓 （感慨宇宙的广阔） （2）谁主沉浮（主宰世间的盛衰） （3）峥嵘岁月稠 （不平凡、不寻常。 多） （4）恰同学少年（正当，恰逢） （5）风华正茂（风采才华） （6）书生意气（意志和气概） （7）挥斥方遒（正） （8）指点江山（评论国家大事） （9）激扬文字（激扬文字） （10）粪土当年万户侯（名词的意动用法，视…为粪土） 评： 老师答疑、补充、总结。请同学们认真记笔记。 （8分钟） 上、下片主要写什么内容 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 上片：眼前所见之景：独立寒秋图 湘江秋景图 下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图 上阕：立、看、怅、问 下阕：忆、记 景 情 志 以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 整体感知 “意象”简释 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 检 背诵此首诗 第二课时 导 有感情地齐读全诗，注意语速和语调。 思：13分钟. 结合课本自主学习，完成学案上内容。 议 ---学生起立讨论（9分钟） 每位小组成员根据自己的学习思考结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可以讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。 展： ----学生激情展示。 小组代表或老师随机指定部分学生书面展示。（8分钟） 评： 老师答疑、补充、总结。请同学们认真记笔记。（8分钟） 1、请找出本词中的意象 山 林 江 舸 鹰 鱼 万 层 漫 百 争流 红遍 击长空 碧透 尽染 翔浅底  2、用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景 。 要求： 1、意思完整，但是不能流于翻译。 2、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序。 3、注意语言的准确和优美 。 群山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如地在清澈明净的水中游弋。词的上阕描绘了一幅色彩绚丽、生机勃勃、壮阔明丽的湘江秋景图。 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空，