苏教版语文九年级上册鼎湖山听泉 .pptVIP

散文相关知识简介;;具体鉴赏步骤：;鼎湖山听泉;广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此， 遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎， 象征九州 。）;岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 ;作者简介  谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点 也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎???引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。 ;检查预习;整体感知;2、课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，层次分明，快速浏览课文，理清层次，归纳层意。 ; ;3、课文重点是在写泉，课文中多次写到山泉，请同学们找出写山泉的句子。 ; ②进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。;③安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。 ; ④入夜，山中万籁俱寂 。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司 轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍 、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩 滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名 ”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 ;1、泉声的特点： 2、想像的具体情境： 3、感受： 4、过程：;(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐人山中，衬托泉声的清朗。 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，由爱女而爱上山泉，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，衬托了山泉的青春气息。 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 ; 4、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？ ;4、归纳作者的情感变化。;品味语言;赏析：作者一连运用四个比喻句，让我们对泉声有了真切的感受。通过这些比喻句，把泉声写得很具体，同时也给大家提供了想像的空间，让泉水尽情地展现在我们的眼前。四个比喻句，又构成了一个排比句，写出了??声的千变万化。读来就像在欣赏一首美妙的乐曲，具有节奏感，让人感觉到很美。;这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起， 汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中， 仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、 成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强， 渐渐展开，升腾而成为主旋律。;孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 赏析：作者用这一句作结，表明了作者的历史观和美学观：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。它还启示我们：泉水是鼎湖山的灵魂，人的灵魂是否也应如泉水一样清澈，能在漆黑的夜里，发出多层次的音响与节奏，扣人心魄，引人思索呢？;拓展;