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高校艺术类专业创新型人才培养模式改革探索 94辫满2011年筹6期 高校艺术类专业创新型人才培养模式改革探索 邢小刚 (三江学院艺术学院,南京210012) 9, 【摘要】文化创意产业的高速发展,对高等院校艺术类专业人才培养提出了更新,更高的要求.文章结合 办学实践,在分析产业背景的基础上,提出了四模块二平台与项目引导式教学相结合的艺术类专业创新型人 才培养模式,并对该模式实现的影响因素进行了分析,是对艺术类专业创新型人才培养模式改革的有益尝试. 【关键词】文化创意产业;高等院校;艺术类专业;创新;人才培养模式 【中图分类号】G645【文献标识码】A【文章编号】1003—8418(2011)06—0094—02 【作者简介】邢小刚(1964一),男,北京人,-S-~学院艺术学院院长,艺术设计研究所所长,副教授,研究员高 级工艺美术师. 一 ,文化创意产业的发展需要创新型艺术人才 创意经济的先驱熊彼得早在1912年就明确指 出:现代经济发展的根本动力不是资本和劳动力,而 是创新,而创新的关键就是知识和信息的生产,传 播,使用.文化创意产业包括书刊出版,视觉艺术, 表演艺术,录音制品,电影电视,时尚,玩具和游戏 等,是文化艺术创意和商品生产的结合. 文化创意产业的发展是如此迅速,给社会经济 生活带来了巨大的变化.首先,新媒介革命和读图 时代的到来,使人们的阅读习惯和生活方式发生了 潜移默化的改变,网络等新媒体所带来的高速快捷 的信息生活,已逐渐地代替了传统的传媒方式.其 次,经济的繁荣,物质生活水平的提高,使文化消费, 日常生活的审美成为新的需求和风气.其三,文化 创意产业带来了空前的,可持续的经济效应,文化效 应,政治效应,使未来经济的竞争甚至国力的竞争, 逐渐上升到文化软实力的竞争高度.其四,创意产 业的发展,促进了创意人才的大量需求,而艺术创意 人才成为文化创意产业中的重要角色. 从未来的发展趋势看,艺术创意将成为创意产 业发展的关键,甚至可以说,创意产业的重点就是艺 术创意,而艺术创意的关键则取决于艺术人才的创 新意识和能力.高等院校艺术类专业作为艺术人才 培养的主力军,应抓住创意这个核心,顺应时代 的发展,培养符合文化创意产业发展所需要的,具有 艺术实践技能的创新型人才,这是目前高等院校艺 术类专业教学改革研究与探索的中心工作.所谓 创新型艺术人才,是对文化创意产业以创意为 核心的呼应,是应用型人才的扩展和提高.也就 是说在应用型人才所具备的艺术实践技能的基 础上,创新型人才还要具有很强的创新意识和创 新能力,符合文化创意产业发展的需要,是产业发展 与繁荣的强有力的人才支撑. 二,高等院校艺术类专业创新型人才 培养模式改革的探索 (一)确立培养创新型人才的教育理念 构建高等院校艺术类专业创新型人才培养 体系,首先要以更新教育观念为先导,确立与文化创 意产业所需人才相适应的教育思想,以生为本,充分 突出学生的主体地位,注重学生的综合素质和创新 意识,创新精神,创新实践能力的培养,改变传统的 以单纯传授知识为主的教育目标体系,构建以传授 知识,培养能力和提高素质为一体的创新型人才 培养体系. 确立培养创新型人才的教育理念,还要注重 对超越专业界限的相关分支性,交叉性知识进行系 统的综合,整合与完善,注重新知识,新技能的不断 补充优化,为创新型人才培养模式的形成提供无 限的动力. (二)四模块二平台与项目引导式教学相 结合的艺术类专业创新型人才培养模式 该模式首先是在人才培养方案中将艺术类专业 实践环节划分为基本功强化实践,专业技能实践,综 合性实践和毕业设计(论文)四个模块,其次明确这 四个模块分别通过课程实践平台和综合实践平台来 实施项目引导式教学,强化学生专业基础技能, 专业技能,综合技能的实践,达到培养学生美术造 型,专业绘制基本功,专业设计制作,专业技能综合 运用和团队合作职业精神等专业能力和职业素养的 目的. 氛95 1.通过课程实践平台,强化艺术类专业基本技 能和专业技能实践环节.课程实践平台实现基本功 强化实践和专业技能实践两大模块的教学目标:在 基本功技能实践教学方面,设置关于绘画基本功训 练,构成基础训练,计算机辅助设计等相关课程,加 强课程实践比例和要求,达到培养学生美术造型和 专业绘制基本功的目的;在专业技能实践环节中,通 过设置专业技能课程,以集中实践教学为主要形式, 加强课程实践比例和要求,达到培养学生艺术实际 应用能力的目的. 2.通过综合实践平台,将项目引导式教学模式 引进艺术类专业综合实践教学环节.综合实践平台 实现综合性实践和毕业设计(论文)两大模块的教 学目标.我们设置了艺术实践周,艺术创作,毕业设 计等综合性实践环节,并将项目引导式教学引进这 些综合性实践教学环节.所谓项目引导式教学