“无为而治”提高技校班主任班级管理水平的研究.docVIP

“无为而治”提高技校班主任班级管理水平的研究 [摘要]：目前技工学校班主任班级管理工作面临新的挑战和难题，借鉴古人无为而治管理思想提高技校班主任班级管理水平的研究非常具有现实意义。本文研究和探讨了无为而治的理念、优势以及运用方法，期望能有效地提高技校班主任班级管理水平。 论文关键词：无为而治,技工学校,班级管理,班主任 近几年来，随着高校的扩招，高中热的持续升温，初中毕业生报考技工学校积极性有所降低。学生入学分数偏低，学生对上技工学校有着一种人生的失意感和受挫感！学生越来越难管，班主任管理工作越来越繁重艰巨，几乎是不争的事实。 对于技工学校学生的特点，基本可以概括为： 1、个人前途信心不足，缺乏奋斗目标； 2．文化基础差，缺乏自学能力； 3．行为习惯养成较差，缺乏自控能力； 4．自我意识的极度膨胀和自我意识的淡薄和模糊。 对于技工学校班主任班级管理方式，基本可以概括为以下几种类型： 1、事事关心型； 此类型班主任班级管理的基本特征：在位但越位。在位是指对班级事务勤勤恳恳、责任心极强。越位是指对班级管得过严过细、过全。 2、放任自流型； 此类型班主任班级管理的基本特征：不在位也不到位。具体而言：三不管：不管学生学习；不管班级事务；不管问题学生；三不知：不知班主任的性质与使命；不知班级的班情、班风、班纪；