一年级上册数学教案-5.2 上下 ︳北师大版（2014秋 ) (3).docVIP

上下 【教学目标】 知识技能：在具体情境中，理解“上下”的位置与顺序。 数学思考：理解“上下”位置的相对性，发展学生的空间观念。 解决问题：能用语言表达实际情景中物体的“上下”位置关系。 情感态度：通过具体的活动，使学生懂得数学与生活的密切联系，加强学生学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：在活动中培养学生的空间观念，理解“上下”的位置与顺序。 难点：理解“上下”位置的相对性。 【教学准备】 课件、动物头像 【教学过程】 一、游戏导入 师：今天老师和你们一起做一个“点鼻子”的游戏，大家喜欢吗？ 　　师（指点着鼻子）：眼睛。学生迅速点着自己的眼睛。师：谁能说一说眼睛在鼻子的什么位置？学生说。 揭题：这节课，我们就一起来认识位置与顺序中的“上下”。（教师板书课题：上下。） （设计意图：游戏对一年级孩子有强烈的吸引力。以游戏形式导入，能引发学生的注意力，激起参与数学活动的兴趣，利用游戏本身，让学生尝试说出五官之间的相对位置关系，初步体验上下位置关系。） 设计意图：通过卡通故事，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，从而使学生能积极主动的加入到教学活动中。 二、创设情境，体验探索 师：今天是森林里大树爷爷的生日，我们一起去看看谁来为大树爷爷庆祝生日了。（课件中小鸟飞入，小白兔跳入）你们瞧，他们俩站在哪里？在干什么呢？ 生：小鸟在树上唱歌，小白兔在树下啃萝卜。 师：小鸟和小白兔一个