学校校本课程开发培训课件计划.docVIP

阳逻三中校本课程开发培训计划 （2004---2005学年度） 一、指导思想 课程改革的根本任务是改革基础教育的课程体系、结构和内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课改实验不仅仅是对国家 制订的课改方案的执行和验证，更是全体教师改革的探索、创新的实验过程。新的课程第一次确立了学校参与课程改革管理的主体地位，赋予了学校课程管理的空间。因此，立足学校实际开展 校本研究、实践，是全面落实课程改革目标，搞好课程实施的一项不容忽视的工作。 二、目标要求 校本课程开发是以学校为 研究，开发、实践为主 阵地，以学校教师为主体，以学校教育、教学中的不足及需伸展点为开发对象，以促进学校多元发展，教师专业化水平的提高为目的，以教师培训、教育科研和教学研究融为一体的研发制度。学校要发展，教师要成长，学生要成才，就一定要把校本课程作为学校工作中的基本方式。 我校确立的校本课程培训内容是使当代青少年学生能成为祖国传统精髓文化的传承者，具体地是培训学生读记儒家精典 文篇。要求学生最低层次地能了解中华几千年历史中的主要思想承接过程及将古圣 先贤的教诲内化为学生自己的思想，从而起到使学生能在个性、品质、情 感、态度、价值观方面的自我构建、自我教育。 三、工作思路 （一）加强理论学习，建立学习型组织 1、督促教师读书学习，树立教育新理念 教师是新课程的实施者，也是校本课程的 研发者，因而，学校引导教师提高对学习重要性的认识至关重要。我校计划围绕校本培训，把关注目光投向教师个人，关注教师个人的 特点和成长 需要，组织不同形式和不同层次的学习。要求每个教师都成为自学 钻研者，学校按照教师学习培训计划每月布置安排学习内容，并提供充足的学习资料，做到有指导、有检查、有考评。 2、开展互动 研讨，建立学习型学校 在督促教师个人自学的同时，学校组织实行团队学习。按年级、班组任课情况，学科建立几个学习小组，规定学习原则：学中做，学中思，学中悟；规定学习时间：每双周二上午，规定学习方式：观摩音像、对话交流、问题研究、案例评析、心得体会、展示汇报等。让每一个教师带着感情、困惑和疑问，自由地进行交流和思维碰撞，在交流碰撞中发现更深刻更精辟的见解，从而建立更高层次的共识，推动校 本研究。 （二）实施校本培训管理，保障教师人人参与 主要是建立制度。学校在与教师对话中建立以体验性学习，实践性学习和反思性学习模式为特点的理念学习制度，并建立强有力的培训过程管理制度，做到有计划安排，有学习要求，有指导督促，有实施核定，有 检查考评，有奖励措施。 四、活动安排 第一、二周 准备阶段 第三周 确定计划、目标、内容 第四周 召开校本课程研发教师会 第五周 立章建制 第六周 学习、领悟 第七----十周 实验阶段 第十一周 成果展示、小结阶段 第十 二周 再学习、领悟、研讨阶段 第十三----十六周 实验阶段 第十七、十八周 成果展示、总结阶段 第十九、二十周 整理信息、资料，形成文字 2004年9月