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教学设计《小巴郎童年的太阳》 ◎典型案例 教学设计lt;lt;小巴郎童年的太阳》 授课年级:四年级 学科:音乐 背景陈述音乐课程目标的设置是以音乐课程价值为 依据的通过教学及各种生动的音乐实践活动培养学生爱 好音乐的情趣发展音乐感受与鉴赏力表现力和创造 力提高音乐文化素养丰富学生的情感体验陶冶他们的 高尚情操. 学情分析四年级的学生已进八小学高段的学习音 乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求 的要通过唱练玩游戏比赛等方式让学生对音乐 产生兴趣在学习乐理知识时为了不让让学生感到枯燥 我就把乐理知识放到歌曲学唱中去分解简化的学习运 用.而且四年级学生还应在平目的音乐学习中掌握定的 试唱乐谱的能力所以每节新歌教学都让学生不同程度的 去学习试唱歌曲从而培养学生的音准能力及试唱水平. 设计理念学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与探索创造的活动能力增强.引导学生对音乐的 整体感受丰富教学曲目的体裁形式增加乐器演奏及 音乐创造活动的分量.以生动活泼的教学形式吸引学生. 保持学生对音乐的兴趣使其乐于参与音乐活动培养感 受与鉴赏的能力培养表现音乐的能力和艺术想像的创造 力并培养乐观的态度和友爱精神. 教材分析歌曲《小巴郎童年的太阳》是首二拍 子的维吾尔族儿歌情绪欢快溧受学生喜爱.歌曲是典 型的复二段体前四个乐甸描述小巴郎的生活环境后 四个乐句为颂歌.歌曲欢快的旋律朗朗上口的歌词主 要表达了维吾尔族小巴郎在祖国的培育下快乐的生活积 极的学习态度 教学目标 1知识目标认识切分节奏并用维吾尔族的典型节 奏为本课歌曲伴奏. 2能力目标学生能够情绪饱满地准确地演唱歌曲 《小巴郎童年的太阳》. 3德语目标教育学生我们的祖国是一个多民族的国 家我们各民族之间应该相互团结互帮互助共同构建 和谐社会.作为小学生我们还应做到好好学习天天向上. 教学重点学生能够情绪饱满地准确地演唱歌曲《小 巴郎童年的太阳》并体会到新疆音乐独有的特点. 教学难点歌曲中出现的相似乐句学生对每一乐句结 束音音准的掌握及切分节奏的掌握. 教具准备课件手风琴教科书录音手鼓 固董河宅声yEL~LOWRIVEROFTHEs.^JG2011年2朔 设计人:许慧茹 教学时间一课时 教学过程 一 组织教学 师生相互问好一(教师弹琴以唱的方式进行师生问 好) (设计意围让学生在歌声中进人音乐课堂从而体 现音乐学科的学科特点) 二教授新课 ()导人 1同学们今天老师给同学们带来了个乐器谁 知道这个乐器的名字,(手鼓) 2谁来说说你所知道关于手鼓的知识. (设计意图想让学生对本课所介绍的乐器手鼓 充满好奇同时教师也了解下学生在生活中所积累的 有关维吾尔族重要乐器一手鼓的相关知识) f二)介绍手鼓 1齐读15页书中关于手鼓的介绍 迭也可写成达甫汉语称之为手鼓迭是维吾 尔族乐器中的重要乐器在维吾尔族音乐作品中是不可 缺少的它起到带头起乐打节奏统一乐队的协调作 用. 2教师详细介绍维吾尔族重要乐器手鼓 维吾尔语称达为民族打击乐器民间相传甚久 清代已有文字记载是用桑核桃等木作框圆形直 径254o厘米高912厘米框面描绘花纹或用宝 石彩王镶嵌鲜艳美观框内多数/J,铜铁环-面 蒙羊皮或驴皮高档品则用品皮.演奏时双手交替击鼓 而发音一般以右手击鼓心发音略用于强音.左 手击鼓边发音喏用于弱音双手击鼓边可作滚奏 手鼓为维吾尔黎队台奏或伴奏时最常使用的打击乐器 亦可作为独奏乐器以不同的击奏方法演奏出美妙动听 的旋律另有小手鼓直径1o厘米左右常作为民歌演 唱中的伴奏乐器 3出示维吾尔族人民演奏手鼓的图片 (设计意图通过书中描述及教师的详细介绍出示 吾尔族人民演奏手鼓的图片让学生对手鼓有进一步的 了解从而培养学生对民族音乐及民族乐器的浓厚兴趣】 4敲手鼓 (.)教师示范用手鼓敲击维吾尔族典型节奏 xxxxxI×xxl 咚哒哒瞎哒瞎峰哒 (2)让学生们来试着敲敲这个手 鼓 (教师引导学生有节奏的敲手鼓 并对学生的表现给予及时的鼓励) (设计意图在教师的正确示范 下让学生进行模仿维吾尔族典型节 奏教师对学生的表现进行鼓励性的 评价从而培养学生的学习积极性) (三)节奏 1出示典型节奏 xxx{xxxxll 瞎哒哒峰哒略咯哒 2学习节拍 教师示范所出示的节奏学生学 手日 3以桌为鼓敲击节奏 教师引导学生分左右手进行节奏 的拍击. 4为《青春舞曲》伴奏 (设计意图让学生在教师的正确 引导下掌握维吾尔族的典型节奏 并在练节奏时掌握本课中出现的切分 节奏考虑到手鼓有限所以让学生以 桌为鼓进行典型节奏的练习从而达 到教学活动面向全体学生l (四)教授新歌 1出示课题 刚才我们认识了维吾尔组的重要 乐器手鼓以及特有的典型节 奏今天我们就来学习一首好听歌维 吾尔儿歌《小巴郎童年的太阳》c板 书课题) 2范唱 请同学们打开书