充分利用家长资源,为幼儿创设运动游戏的广阔空间.doc

充分利用家长资源,为幼儿创设运动游戏的广阔空间 生命在于运动，在一个人的发展过程中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有积极的作用。健康的身体是实现幼儿全面发展的基础和重要条件，是健康身体的标志， 一、开发原材料、合理利用（寻找、商量） 1．目前市场上的商品品种齐全、包装精美，取材方便，如许多的包装盒、塑料瓶等，它具有直观、具体、形象、易收集等特征，而大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉。但是每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意想不到的教育价值，它能有效地引发幼儿创造出具有使用价值的运动器具，从而提高幼儿对体育活动的兴趣，培养在体育活动中的坚持性，以达到足够的运动量，增强幼儿的身体素质和运动能力。 2．中班幼儿小肌肉发展和协调性有了提高，孩子们还有丰富的想象力，可以想出和说出许多点子，但如何选择材料和制作技能是必不可少的先决条件，这就需要教师的指导，也需要家长的参与，使制作的运动器具有实用价值，使幼儿充分感受到废物利用的可贵和可取。 在具体的操作中，我们又是怎样引导家长参与运动器具的制作的？ 作好宣传工作，取得家长理解和信任。 虽然家长有很多的教育资源可利用，但如果家长没有意识并主动地提供这些资源，效益仍等于零，仍是一种浪费，这就靠老师主动“激活”。因此，在挖掘家长资源的同时，我们应该重视与家长的沟通，使家长充分了解自身资源对幼儿教育的价值所在。教师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识，激发他们积极合作的主动性，使其把自己看成是教育的主体，与教师建立合作伙伴关系。，共同为促进幼儿的发展努力。我们将课题研究的内容与目标通过各种形式向家长进行宣传，让家长理解我们的工作重点是提高幼儿对运动的兴趣，培养孩子的运动能力，比如在家长会上想家长阐明幼儿园运动器械少、教师制作精力有限的情况等，通过各种形式的宣传，家长对我们的目标有了全面的了解，也明确这样做最终受益的是孩子。 2．开展亲子制作，取得家长的支持与参与。 心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内趋力。”因而我们着重引导家长开展亲子制作，让孩子小手参与做出大智慧，而且小制作花费的时间不多，家长可以抽出时间和孩子共同完成。选择合适的废旧材料进行制作，在制作方法上作有效的指导，并且采取分类制作的方法：废纸类制作系列；包装盒类制作系列；瓶子类制作系列等。按照材料原形进行适当的装饰、粘贴及加工，转变成幼儿所需要的运动器具。在后来的家长会上我就此活动作了详细的介绍，家长才明白原来这里蕴涵了这么多的内容，从此孩子把任务带回家，家长都给予积极的准备、配合，使我们的每次教学活动都顺利开展。 二、精心制作，物超所值（安全、可行、考虑周到） 对于家长教育资源的介入，教师应给予极大的鼓励，以激发家长主动参与幼儿教育的积极性。使家长感到资源的提供、得到他人的认可是一种满足。其次，要调动家长参与幼儿教育，就应让家长明确教育目的，看到共同教育的效果，才能有效地支持与配合。作为教师能否激发家长最大限度地提供教育资源，关键在于这些资源能否体现出它应有的教育价值，能否在孩子发展中显示出“物超所值”。只有家长看到孩子们在资源的作用下各方面得到很好的发展，家长才会主动提供更多的教育资源。 在着手制作一样体育用具之前，我们首先将此器具的锻炼目标告知家长，重点是让孩子进行哪个方面的训练，比如高跷是锻炼平衡走的、火箭是锻炼投掷的动作的等等。孩子在参与活动中处于积极状态，特别在家长开放日时也运用自制的高跷进行早锻炼，家长纷纷感受到器具对孩子身体锻炼的益处，在制作中更细致，考虑手握住地方是否牢固、对别的孩子是否有隐性的危险等（如火箭的尖头），家长也积极地告诉老师“有需要时尽管开口，我们一定全力配合”。 三、锻炼身体、愉悦身心（品种丰富、积极投入、发展动作） 朱静怡老师在《幼儿园发展能力课程》一书中提到：运动的单位时间里，必须保证每个幼儿都获得足够的运动机会。要做到这一点，必须有足够的运动器具作保障，才会避免不必要的等待和时间的隐性浪费。体育运动器具是指参与幼儿的体育活动，在运动中帮助幼儿锻炼身体、发展动作的不可缺少的器具。它能充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在积极主动的活动中得到发展。 1．丰富的运动器具丰富了体育活动的内容 我们制作的体育运动器具品种丰富，有废纸类制作系列（如报纸制作的纸球、纸棒）；包装盒类制作系列（如鞋盒做的大鞋等）；瓶子类制作系列（如保龄球、蜻蜓、火箭、拉力器