河北省南宫市七年级语文上册第4课古代诗歌四首课堂学件 新人教出版.pptVIP

元曲 元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。 “天净沙”是这首散曲的曲牌名。 * qiáo bó jié dàn sǒng zhì 到达，登上 耸立 降职 旅人前行的路 夜将尽未尽之时 形容悲伤到极点 3．按要求默写填空。 (1)《观沧海》中表现诗人博大胸怀的诗句是：__________，________；__________，___________。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的思念与牵挂的诗句是：_________________，_____________________。 (3)《次北固山下》中蕴含哲理的诗句是：___________，___________。 (4)《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：_________，____________。 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 诗 = 诗歌 ? 中国古代称不合乐的为诗，合乐的为歌，现在一般统称为诗歌。我们所熟知的诗、词、曲都可以称为诗歌。 作者 曹操（155－220），字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 分析诗义 1、全诗是围绕哪个字展开的？ “观” “观”统领全诗，是本诗的线索，以“观”展开，写登山所见所思。 分析诗义 2、东临碣石，以观沧海 交代观海的地点，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开阔，大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。 分析诗义 3、“水何澹澹，山岛竦峙”是近观还是远观？ 远观景物，有动有静 这两句是写从碣石山上眺望沧海的情形，渲染出大海苍茫的气势。 分析诗义 4、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起 画面由静转动。 草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，而且美丽动人。 分析诗义 5、日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 这四句是全诗的高潮与主旨。 作者借助奇特的想象、运用夸张手法，表现大海吞吐日月星辰的气慨，开阔的境界表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。 分析诗义 6、诗文中哪些是实景，哪些是虚景？ “水何澹澹-洪波涌起”：现实中的实景 “日月之行-若出其里”：想像中的虚景 分析诗义 7、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 观沧海 东临碣石 以观沧海 水何澹澹 山岛竦峙 树木百草 秋风洪波 日月出其中 星汉出其里 交待观海方位地点，统领全文 动静相衬，显示海的辽阔和威严 静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势 想象大海吞吐日月的气概 实写海之宏伟 虚写海之气概 点题 表达作者的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀 作者 白居易（772-847），字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗魔，著有《白氏长庆集》。 代表诗作有《长恨歌》、《琵琶行》、《新乐府五十首》等。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄  李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 杨花、子规、明月(两个即可) 2．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三：情景交融(或以景传情、借景抒情)，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 作者 王湾，生卒年不详，唐代诗人。 “次”：停宿、停泊 北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。被称为“天下第一江山” 分析诗义 1、客路青山外，行舟绿水前 “客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围 分析诗义 2、潮平两岸阔，风正一帆悬 春潮上涨，与岸齐平，江面变得开阔无比；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像挂在高远的江天。 “两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”不是风大，而是风向风力恰到好处。这两句诗展现了平野开阔、大江直流、波平浪静的风景。 分析诗义 3、海日生残夜，江春入旧年 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 海日生残夜，江春入旧年 把“日”与“春