介绍自己最喜欢的动物.docVIP

我喜欢的小动物教学实录 师：在我们身边有一群小动物，有了他们，我们的生活更加有了乐趣。它们是我们的好伙伴，让我们一起走近它们吧。 　　听音乐，看幻灯（小花猫、龟、鸡、鸭、兔子、狗、鼠、鸟、金鱼┄┄） 　　师：喜欢小动物吗？ 　　生：喜欢。 　　师：最喜欢什么呀？ 　　生1：我喜欢小花猫，因为它的耳朵尖尖的，尾巴特别好玩。 　　师：多漂亮啊，你喜欢它。师板书：漂亮 　　生2：我喜欢小白兔，它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，很可爱。 　　师：多可爱啊。板书：可爱 　　生3：我喜欢小松鼠，因为它非常机灵，跳上跳下很快。 　　师：好机灵啊！板书：机灵 　　生3：我喜欢小乌龟，他很威武，很忠实，不会逃走。 　　板书：威武 、 忠实 师：你养过小乌龟吗？ 　　生3：养过。 　　师：你很了解它。 　　生4：我喜欢小蝴蝶，因为它五颜六色，很漂亮。 　　师：（手指板书）刚才老师写的漂亮、可爱、威武都是小动物的外形，机灵、忠实、与众不同等都是小动物的活动。板书：外形活动 　　师：天上飞的，地上跑的，所有的动物，都是它们的外形和活动在吸引着你。 　　师：老师也喜欢一种小动物，猜？ 　　生1：兔子？ 　　师摇头。 　　生2：小狗？ 　　师微笑摇头。 　　师：我喜欢小螃蟹。 　　师范读自写的小短文。 　　师：你觉得小螃蟹写得怎样啊？ 　　生：很生动。 　　老师介绍了什么？ 　　生：老师介绍了身子、壳、小眼睛、还有腿。 　　师：好好看看，你发现了什么？ 　　生：先写了身子，最后写腿，是按顺序介绍的。板书：有顺序 　　师：哪部分介绍的最具体？ 　　生：腿。 　　师：为什么腿介绍地最具体？ 　　生：因为腿最好玩。 　　师：是啊，我们写小动物要抓住它最引人注目的重点来写。板书：抓特点 　　师：你最喜欢什么小动物呢？喜欢它什么呢？自己轻轻地来说说。 　　师：听听同学的介绍。其余同学仔细听：1、他介绍的顺序合理吗？ 　　2、他介绍的小动物抓住特点了吗？3、你觉得他什么地方介绍得很好？ 　　生1：小松鼠全身毛茸茸的，一双锋利的爪子，我真难于置信啊。它睡觉时总是翻。 　　生2：可以把爪子再写具体些。它的爪子很锋利，旧像剥壳器，一下子就把壳剥开了。 　　生3：小金鱼头上顶着一双大眼睛，如果你仔细观察，它身上有一条红色的线，它的尾巴┄┄ 　　师：尾巴怎样？谁来帮他说生动来。 　　生4：小金鱼的尾巴随着水的流动不断摆动，多美丽啊！ 　　生5：金鱼的尾巴像枫叶，可漂亮啦！ 　　生说生评 　　师：同学们介绍得都很不错。你们家的小动物还有什么特别让你喜欢的，它还有什么特别？ 　　师：看到过小乌龟四脚朝天的样子吗？多有趣啊！ 　　生1：我看到过小乌龟爬到大乌龟的背上，不小心跌下来，摔了个四脚朝天，真好玩。 　　生2：我家的小白兔常常踮起脚来，想吃我手里的青菜呢！ 　师：小朋友们都特别喜欢小动物，怎样把活动介绍得更具体呢？拿出打印稿，请轻声读一读。 　　我准备和我的小螃蟹开个玩笑，用小木棍轻轻地捅了捅那白肚皮。它这下可急了，不停地转动着突出的小眼睛，挥动着一对大钳子向我示威，突然死死地夹住了木棍，居然让我带出了水面。等我把它放入水中，他嘴里立刻冒出一连串的气泡，飞快地跑到一边，摆好了架势，看它那斗志昂扬的样子，我不禁笑出声来。晚上，睡觉前，我又去看看我的小蟹。坏了，小螃蟹不知道跑哪儿去了！急得我像热锅上的蚂蚁。这儿看看，那儿找找，可最终还是一无所获。我呆呆地望着脸盆，心想：小螃蟹是不是因为我白天开的玩笑，生气了？妈妈走过来安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，妈妈，我要等我的小蟹回来！”我摇了摇头说。忽然，我发现水盆里的贝壳旁边好像有什么东西，掀开一看，啊，原来，这小家伙就藏在那儿呢！ 　　师：我的小螃蟹有什么特点，你从哪些词中感受出来？ 　　生1：它很贪玩，捅捅肚皮，就向我示威。 　　生2：它很可爱，嘴里冒出气泡，还摆好架势，不知道我在和它开玩笑。 　　生3：小螃蟹很不甘心。 　　师：是啊，通过一些动作，用拟人的手法把非常顽皮、可爱的一只小螃蟹写出来了。 　　师：那又从哪里看出小主人很喜欢小蟹呢？ 　　交流评议，师板书：动作 语言 神态 心理 　　师：作者通过蟹的动作，自己的动作、语言、神态、心理活动把喜欢的小动物写具体了。 　　师：想把你喜欢的小动物的活动也介绍给人家吗？自己试写。 　　师：谁来介绍一下 　　生上台出示习作，读 　　师：哪里介绍得特别好？ 　　生1：写得很生动。 　　生2：先概括地写了小白兔的特点，最后总结：小白兔又聪明又乖巧。很好。 　　师：当你发现小白兔在你床上时，急得“丈二和尚摸不着头脑”可以吗？ 　　生：我觉得“急得像热锅上的蚂蚁”更好。 　　师：为什么？ 　　生：“丈二和尚摸不着头脑”，写得不急。 　　师：多提几个小问题，多问几个为什么，这样，你的习作就会有进步