初中历史课培养学生自主质疑能力的 研究 _19-47.pptVIP

* * 课堂 课例 课题 ——《初中历史课培养学生自主质疑能力的研究》 大连第四十中学 王 萍 “如果你想让教师的劳动能够给教师带来 乐趣 , 使天天上课不至于变成一种单调 乏味的义务，那你就应该引导每一位教 师走上从事研究这条幸福的道路上来”。 ——苏霍姆林斯基 一、研究的过程就是不断改进的过程 （一）问题的提出 更多的是基于校情、学情的迫切需要 ——改变低成就学生 “读书无疑者，须教有疑。有疑者无疑，至此 方是上进” ——朱熹 （二）课题的含义 这里所说的质疑，并非指教师想提问学生，而是学生在学习过程中，主动的、随时随地就自己不懂之处提问，敢于就某些观点提出自己的不同看法与见解，并且养成主动质疑问难的意识和习惯。 我此次所研究的是通过教师在历史课堂教学中教学行为的转变培养学生自主质疑的意识和指导学生质疑的方法，并帮助学生形成敢于质疑的习惯，以促进学生主动地学习。 （三）课题的研究内容 1. 学生学会对教材内容进行质疑的方法。 2. 探索总结教师教会学生质疑的方法。 3. 探索培养学生自主质疑能力的教学行为 操作设计。 （四）课题的改进 1