英语人教版六年级上册unit 2 My Schoolbag.doc

参赛教学设计模版 参赛教学设计基本信息 作者姓名 叶倩蓓 性别 女 出生年月 1981年4月 工作单位 广东省云浮市第二小学 邮政编码 527300 通讯地址 云浮市第二小学 联系电话电子邮箱 Yezi3232003@ 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书(PEP教材) 所教年级 四年级 所教册次、 单元 上册 第二单元 设计主题 Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn let’s do 1.整体设计思路、指导依据说明 人教版（PEP）教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本课内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：数字、文具、课本、教室设施等，语言真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学，同时，突出内容的思想性、系统性、实用性、和创造性。教学形式强调多样化，其中包括游戏、对话、朗读、任务、自我评价等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。教学过程中根据学生的心理特征，采用游戏以及教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中乐，乐中学，不仅不会感到枯燥和疲倦，而更能激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成学习任务，感受成功。本课时还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。 2.教学背景分析 教学内容分析： 该课主要是培养学生英语听、说、认读能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心制作的图片、实物等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。本课的主要语言项目为How many...do you have? I have...。课文对话是围绕询问对方有多少本书及其回答的日常交际用语展开的。在对话中出现的主要词汇：Chinese book、English book、notebook、math book、story-book、schoolbag是学生以前没有学过的，How many ... do you have? I have...在第二册中曾经出现过。学生在课文对话中可以进一步理解和掌握这一功能句型以及对话中的新单词。 学生情况分析： 四年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、爱唱爱跳生性好动，而语言学习本身是较为单调枯燥的，因而需要教师精心设计每一节课，力求教学形式多样，使课堂活泼、生动有趣，激发学生学习的兴趣。 本班学生总体反映出淳朴、可爱，学习整体水平比较平均。通过三年级的学习，已经具备了一定的听、说、读、写的能力。平时课堂学习气氛较为浓厚，学生学习英语的兴致较高，积极性好，特别是当教师采用游戏或竞赛教学时，大部分的学生都能较好地完成学习任务。在教师的指导下，学生能积极地参与老师所设计的各项教学活动，从而完成了课堂所要完成的所有任务，达到目标。 3.教学目标分析 一、能力目标 1、能够说出书本的名称，如：an English book、a Chinese book、a math book、a notebook、a story-book和a schoolbag。 2、能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如：Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 二、知识目标 1、认读本单元A部分Let’s learn中的单词和句子。 单词：an English book、a Chinese book、a math book、a notebook、a story-book和a schoolbag。 句子：How many… do you have? I have… 2、理解Let’s do 部分的内容。内容为：Put your notebook under your