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公立医院学习型党组织的内涵及构建路径_理论学习 论文导读:：正确处理业务学习和理论学习的辩证关系。公立医院学习型党组织的内涵及构建路径。 论文关键词：学习型组织学习型党组织，理论学习，创新发展 公立医院是我国医疗卫生事业的中坚力量，担负着为广大人民群众提供医疗服务、促进人民身体健康的神圣职责，是贯彻执行党的路线、方针和政策，落实党和政府对人民群众关心、爱护的重要载体，是健全和巩固社会保障体系、实现以人为本理念、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会不可或缺的重要组成部分。改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的不断完善，社会利益结构的变动幅度逐步加大，各种社会矛盾和不同思想的碰撞也不断加剧，公立医院承载着种种巨大的冲击，在某种程度上影响甚至制约了公立医院职工队伍建设和各项医疗工作的开展。在当前医改的新政下以及党建工作新的境遇中，如何加强公立医院党组织的建设、坚持党对医院工作的全面领导、确保公立医院正确的发展方向？积极构建学习型党组织将不失为一条最优的路径选择。 党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。胡锦涛总书记在十七届四中全会上就落实全会精神、推进学习型党组织建设进行了深刻阐述，强调建设马克思主义学习型政党的战略任务必须落实到基层，每一个党组织都要认真履行组织党员学习的职责。2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性。学习型党组织这一语汇的提出，为公立医院党组织的建设和发展指明了方向理论学习，积极构建学习型党组织，是各级公立医院党委、党支部应予共同关注和思考的一个重大命题。 一、学习型党支部的内涵 1、学习型组织的概念 学习型组织这一概念是美国哈佛大学佛睿思特教授于1965年在《企业的新设计》一文中首先提出的。在此基础上，美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得圣吉教授认为，学习型组织是这么一种组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。20世纪90年代初，彼得圣吉教授出版了《第五项修炼》一书，提出应变的根本之道是学习，这乃是竞争求生存的基本法则。在其后出版的《变革之舞》中，圣吉教授又强调21世纪组织间的竞争，实质上是组织学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力。学习型组织理论问世后，立即风靡全球，引起理论界和组织界的极大关注，成为组织模式的一大研究方向[①]。也正是如此，早在20世纪70年代初期，联合国教科文组织就提出了向学习型社会前进的目标。 学习型组织的引入，国内诸多学者也对其进行了较为深入的研究。著名学者郭咸纲博士的认为，学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效中国期刊全文数据库。世界文化战略专家曹世潮教授认为，所谓学习型组织，即组织是否具有学习的欲望、机制、环境和全体一致的自觉[②]。 2、学习型党组织的内涵 学习型党组织虽然是以学习为基本特征，但并非等同于一般意义上的学习和重视学习。学习型组织突出强调集体的学习、组织的学习、全员的学习，将个人的学习与组织的发展目标结合起来；更加注重学习的研究性、学习的创新性、学习的实用性，使组织本身具有通过学习获取自我升级的能力。学习型党组织不是学习型与党组织的机械叠加，而是二者有机融合形成的一种质的飞跃[③]。 重视学习是我们党的优良传统。在新的历史时期，党突出强调建设学习型党组织，关键在一个型字。型即固化，学习型党组织是将学习作为固有特征的党组织，它要求党组织具有自觉学习的意识，主动学习，善于学习；恒久学习，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。各级党组织要成为学习型党组织，必须通过政治化、制度化的学习活动理论学习，采用互助式学习、向书本学习、向实践学习、向群众学习等多种方式。 具体而言，学习型党组织应该具备如下特征：一是学习理念的先进性。学习型党组织应当成为解放思想、实事求是、与时倶进、把握规律、善于创新、崇尚学习、终身学习、持续学习等一系列先进学习理念的践行者。二是学习主体的自觉性。学习型党组织应健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，丰富学习摘要意义 党的十七届四中全会提出创建学习型党组织具有重大的历史意义和现实意义。一是顺应时代发展的迫