杨瑛 三角点阵中前n行的点数计算.pptVIP

说课题目： 三角点阵中前n行的点数计算 说课人：杨瑛 数学学院 2009级3班 一、教 材 分 析 二、教法与学法分析 三、 教 学 过 程 四、 教 学 评 价 五、 教 学 设 计 三角点阵中前n行的点数计算 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1.为今后学习二次函数以及数列奠定基础。 2.培养学生的数学思维能力及推理归纳的思想方法。 三角点阵中前n行的点数计算 （二）教学目标 知识目标：通过推理归纳探索发现三角点阵中前 n行的点数计算；掌握如何运用一元二次方程 解决三角点阵中前n行的点数计算问题。 能力目标：学会有条理的思考、分析，发展学生 的数学思维能力和推理归纳意识。 情感目标：培养学生敢于实践、勇于发现、大胆 创新的合作创新精神，增强兴趣，树立好数学 的信心。 三角点阵中前n行的点数计算 （三）教学重点与难点 教学重点：如何得出三角点阵中前n行的点 数的和与数量n的关系的规律 教学难点：如何运用推理归纳的思想解 决同类型题目 三角点阵中前n行的点数计算 二、教法与学法分析 探索发现 小组讨论 实际操作 教法分析： 三角点阵中前n行的点数计算 学法指导 动手实践 自主实践 合作交流 三角点阵中前n行的点数计算 三、 教 学 过 程 给出情景、引入课题 提出问题、自主探究 学会应用、深化主题 收获与体会 三角点阵中前n行的点数计算 小组讨论、得出结果 （一）给出情景、引入课题 三角点阵中前n行的点数计算 。。。。 三角点阵中，从上往下有无数多行，其中第一行有1个，第二行有2个点……第n行有n个点…… 三角点阵中前n行的点数计算 （二）提出问题，自主探究 。。。。 前3行的点数和：6 前4行的点数和：10 前2行的点数和：3 前1行的点数和：1 前 n 行 的 点 数 和 ： ? 三角点阵中前n行的点数计算 （二）提出问题，自主探究 。。。。 如果用试验的方法，由上而下逐渐相加其点数,虽然能得到结果，但是当n很大的时候，我们怎么简捷的得出答案呢？ 前n行的点数和： 1+2+3+······+（n-2）+（n-1）+n 三角点阵中前n行的点数计算 （三）小组讨论、得出结论 前n行的点数和： 1+2+3+······+（n-2）+（n-1）+n 可以发现： 2×[1+2+3+······+（n-2）+（n-1）+n] = [1+2+3+······+（n-2）+（n-1）+n]+ [n+（n- 1）+（n-2）+······+3+2+1] 把两个中括号中的第一项相加、第二项相加……第n项相加，会得到…… 三角点阵中前n行的点数计算 =（1+n）+（2+n-1）+（3+n-2）····（n-2+3）+（n-1+2）+（n+1） 我们会发现，这n个括号内的值都是n+1，所以整个式子等于n(n+1) 1+2+3+······+（n-2）+（n-1）+n=1/2n(n+1) 所以归纳得到： 所以， 三角点阵中前n行的点数和为1/2n(n+1) 三角点阵中前n行的点数计算 用一元二次方程解决上述问题 题目： 假设三角点阵中前n行的点数和为300，求n的值。 1/2n(n+1)=300 n + n - 600=0 解方程： n1=24, n2=-25 三角点阵中前n行的点数计算 （四）学会应用、深化主题 问题一： 三角点阵中前n行的和能是600吗？如果能，求出n；如果不能，试用一元二次方程说明道理。 三角点阵中前n行的点数计算 （四）学会应用、深化主题 练习：运用推理归纳总结规律 。。。。 三角点阵中前n行的点数计算 （五）收获与体会 你学到了什么？ 你学会了什么？ 三角点阵中前n行的点数计算 四、 教 学 评 价 教师评价 自我评价 学生评价 多元化评价 积极主动地进行探索， 大胆尝试并得出结论 开 始 给出情境，激起同学兴致，主动探索规律 教师起指导作用，指导学生先试验、再进行小组合作进行探索发现 突出重点 突破难点 通过试验总结得出结论 根据总结的规律，运用已知的一元二次方程的知识列出相应的方程式 回顾总结整节课内容，通过习题加强巩固，再一次总结内容 结 束