做好初中英语与小学英语的教学衔接.docVIP

做好初中英语与小学英语的教学衔接.doc

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做好初中英语与小学英语的教学衔接 第13卷?第5期 2010年1O月 宿州教育学院 d0uFrla1OfSUZh0uEduCat1onI135t1tute Vo1.13.No.5 Oct.2010 做好初中英语与小学英语的教学衔接 沈雁 (无锡市东林中学江苏?无锡214001) 【摘要】英语能力的提高必须从入门抓起,而入门的首要环节在于做好初中英语和小学英语的教学衔 接.两者衔接的关键是与学生交友,慢节奏启动,重预习复习等,衔接的重要环节是两者对学生的能力的培 养,包括阅读思考能力,复述创新能力,信息技术能力. 【关键词】初中英语教学衔接教材教法能力培养 【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1009—8534(2010)O5—010卜O3 随着全球经济一体化进程.国际交流与合作成 为世界各国发展的必然选择.而语言就成为经济文 化交融的重要工具.英语是一门从小学三年级至大 学二年级学生必修的重要基础课程.其主要作用是 为学生今后参与国内外经济,文化,科技交流,奠定 必不可少的英语言知识及常用的听说,阅读,翻译, 撰写基础,培养学生的英语言应用能力.英语的入门 好坏.直接影响着低年级学生对高年级后继课程的 学习,也直接影响着学生未来的英语水平.面对培养 具有国际视野的21世纪人才的需要,英语教学质量 的提高必须从入门抓起,而入门的首要环节在于做 好初中英语教学与小学英语教学的衔接. 一 目前初中英语教学与小学英语教学的差异 (一)管教方式 较长一段时期以来,独生子女的养尊处优使许 多小学生养成了在老师的精心呵护和管头管脚下成 长和学习的习惯.学生对老师产生了很强的依赖心 理.刚步人中学的学生还普遍存在一种松懈思想.有 的学生对英语不重视,认为自己在小学里英语学得 不错,成绩蛮好(均分都在90多分以上),以为英语 的难度不过如此,盲目乐观.一旦进入初中.每天都 要接触比小学多得多的知识点,如较为系统地讲授 语音知识,语法知识等新内容.还有日益增多的单 词,词语组合和习惯用法.这不但需要预习和复习. 而且需要自觉,主动学习和坚持不懈的毅力.中学教 师也不像小学教师那样百般呵护哄骗,更多的是 采用严格检查督促.从小学的保姆式教学模式到初 中的主动式教学模式的转换.使部分学生一时难以 适应.产生茫然不知所措的紧张心理,若进入初中首 次考试成绩比小学有较大下降.便对以后的学习过 程产生一定的消极影响,以致对学好英语心中无底, 甚至对学习英语无动力,无目标,得过且过混日子. (二)教材教法 2oo2年始我国基础教育阶段进行了英语课程改 革,江苏省采用了牛津大学出版社编写的《牛津小学 英语》课本作为小学英语教材;3年后江苏省中小学教 学研究室又与牛津大学出版社合编出版了《牛津初中 英语》,作为全省初中英语教材.《牛津小学英语》和 《牛津初中英语》虽然是同一出版单位编撰出版的适 合九年制义务教育阶段的系列教材.但小学英语和初 中英语在教材内容编排上.无论是知识程度,能力要 求,还是在课程结构模式上都有很大的不同. 小学教材犹如画册一般,配有大量生动活泼,富 有情趣,贴近小学生学习实际的画页,从视,听,说人 手,每一单元都在比较接近生活实际的情景中围绕 一 个话题进行听说训练,通过Look(看),Listen(听), Say(说),Read(读),Write(写),Sing(唱),Game(游 戏),Act(表演),Judge(判断),Guess(猜),Draw(画), Design(设计),Make(制作)等活动,使语言功能,课程 结构,教学任务在比较真实的情景中紧密联系,融为 米【收稿日期]2010—4-22 【作者简介】沈雁(1959一),女,江苏无锡人,无锡市东林中学一级教师,主要从事英语教学与研究. 101 2010年10月第13卷?第5期宿州教育学院 一 体,在W0rkinpairs,Findthedifferences.Hide andseek,Doasurvey,ReadandmatchorHum— bet,Makeandplay中寓教于乐,激发小学生的学习 兴趣,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单 交流的能力. 初中教材虽然也是每个单元围绕一个话题.但在 编排体例上体现了语言教学的整体性和综合性.整套 教材中延续了小学英语的Comicstrip,Welcometo theunit,Reading,Vocabulary,Integratedskills.让学 生通过体验,实践,参与,合作,交流和探究等方式学 习和使用英语;还着重和增加了Grammar,Study skills,Pronunciation,Maintask,Checkout,语言技能, 语言知识,情感态度,学习策略,跨文化意识等有机结 合,紧

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