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九年义务教育北师大版数学九年级上册 九年义务教育北师大版数学九年级上册 第二章 一元二次方程 2.5 一元二次方程的根与系数的关系 教 学 设 计 教 学 设 计 遂川县瑶厦中学中学 刘本群 教学任务分析 教学目标 知识技能 1．探索，理解一元二次方程的根与系数的关系； 2．应用一元二次方程的根与系数的关系解决数学问题； 数学思考 1．经历一元二次方程的根与系数的关系的探索过程，进一步培养学生的推理能力，培养学生用自己的语言表达数学想法的能力； 2．通过一元二次方程的根与系数的关系的应用，让学生体会数学知识之间的内在联系，培养综合思考能力. 解决问题 1．运用一元二次方程的根与系数的关系求一元二次方程的两根之和两根之积． 2．在应用一元二次方程的根与系数的关系解决问题的过程中，培养学生的方程思想，转化思想等数学思想方法. 情感态度 1.．在解决数学问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生数学学习的热情和兴趣． 2. 通过了解一元二次方程的根与系数的关系的发现史培养学生的爱国情怀. 重点 1．探索，理解一元二次方程的根与系数的关系； 2．应用一元二次方程的根与系数的关系解决数学问题． 难点 应用一元二次方程的根与系数的关系解决数学问题； 结合方程与转化思想解决比较有思考性的综合问题. 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 问题情境，导入新课 通过创设问题情景,既有效复习了一元二次方程的概念以及解法，又为本节课的展开提出进一步探索的必要性，成功揭示了课题.激发了学生的学习兴趣和学习热情。 新知探究，知识归纳 通过解方程,观察,猜想,验证的过程,探索出一元二次方程的根与系数的关系,符合人们认识事物的一般规律，体现从特殊到一般的发展过程，通过阅读数学史话培养学生的爱国情怀. 尝试应用，初步发展 选取2个小题,直接应用一元二次方程的根与系数的关系,并适当变形，达到学以致用的目标.体现转化的数学思想方法。 问题解决，变式训练 解决刚才创设的问题情境，体现探索的价值，通过3个变式训练提升学生分析解决问题的能力，同时加强知识之间的横向与纵向联系.在问题解决的过程中培养学生转化化归的数学思想方法。 回顾反思，整理收获 师生共同归纳总结收获体会，使知识系统化，方法明朗化．并分层布置学生作业。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 问题 已知△ABC的一边长为2cm，另外两边长分别是一元二次方程x2﹣3x＋2=0的两个根，则△ ABC 的周长是＿＿＿. 变式 已知△ABC的一边长为3cm，另外两边长分别是一元二次方程x2﹣4x＋m=0的两个根，则△ ABC 的周长是＿＿. (m是常数) 老师出示问题，学生回忆自己前面所学的相关知识，在草稿纸中通过解方程得到问题的解答，有困难的同学可以与身边的同学商量，讨论，完成了的同学举手示意，然后老师提问，由学生回答。接着老师抛出问题的变式，启发学生思考，发现问题用现有知识不能解决。 通过问题问题的解决复习一元二次方程的解法，为后续学习做准备，问题变式提出问题，为问题的探究提供必要，成功导入课题，激发学习兴趣。 [活动 1] 用适当的方法解下列3个一元二次方程，并观察方程的两根之和x1+ x2两根之积x1 ? x2与方程的系数有怎样的关系？并由此猜想一般形式下一元二次方程的两根与方程系数的关系.？ [活动 2]：通过计算,验证你猜想的结论是否正确( ). 老师布置任务，学生在草稿纸上解方程，并求出两根之和，两根之积，完成表格。 老师提出问题，学生观察，思考，讨论，猜想，同学之间讨论商量，用自己的语言表述一元二次方程的根与系数的关系，在不断的讨论商量中猜想得出一元二次方程的根与系数的关系。 老师启发学生进行计算，学生用求根公式进行验证前面猜想得到的一元二次方程的根与系数的关系，同学间可以互相帮助，采用小组合作的形式完成证明。 解方程既复习了前面所学的方程解法，又为后面根与系数关系的探索提供素材。通过观察思考，讨论猜想，初步猜想一元二次方程的根与系数的关系，并用系数a,b,c表示，培养了学生观察和思考能力，口头表达能力，从特殊到一般，符合人们认识事物的一般过程，同学间的团结协作为下一步学习打好基础。 利用求根公式证明一元二次方程的根与系数的关系，培养学生从感性到理性的思维品质，通过验证得出一元二次方程的根与系数的关系。小组之间合作，培养了学生团结协作的学习精神。 [活动3] 归纳一下你所得到的结论. 老师引导学生归纳一元二次方程的根与系数的关系，学生思考需要注意的问题。 有序归纳一元二次方程的根与系数的关系，并指明需要注意的问题，为一元二次方程的根与系数的关系的应用做准备。 [活动 4] 读一读 在