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《Unit 1 My classroom》第一课时教学设计 教学目标 1、 能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、 door、picture、light、blackboard。 2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，…… 教学重点 1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom、 window、door、picture、light、blackboard 2、能够熟练运用句型What’s in the classroom? One blackboard… 来回答教室中的各种物品 教学难点 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示 范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 教学准备 1、单词卡片，教学挂图 2、多媒体课件，录音 教学过程 一、Warm-up 日常口语练习 T: Hello，A！Welcome back to school! A: Hello, Mr. Yang. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. …… 二、presentation 1、运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提问：What’s this? 引导学生回答: It’s a picture. 并板书picture. 教师接下来说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let me put up the picture. 并贴图片。 2、师生做拼图游戏，教学单词classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? What’s in the picture? 之后将图片拼完整，说：I see a classroom in the picture. 教学单词classroom. 3、教师指着教室图片问：What’s in the classroom? 手指着其中的window, light, door与学生问答：What’s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮： ---What’s in the classroom? ---Two doors, four windows, seven lights, many desks and chair. 4、利用door，floor和board共同的元音音素，引导学生拼读单词door和 board。教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board，并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说： This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。 5、所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let’s do的部分。通过学生上学进入教室所要进行的一系列动作展开，在黑板上写出相应的动作：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下同学的指令，做相应的动作。 6、Practice 1) 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2) 借助课件出示部分字母镂空的单词，同事呈现图片提示其意义。教师读 出单词的完整读音，学生根据单词的读音填出所缺的字母。 3) 教师说：What’s in Zoom and Zip’s classroom? Let’s go and see. 学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进行对话练习。 三、作业 1、让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What’s near the window? Where is your picture? 2、让学生尝试用自己的语言为父母介绍