2014年小学数学工作室工作汇报.docxVIP

　　云县2014年小学数学工作室工作汇报　　老师们下午好！　　就今天的这个机会，我把我们云县小学数学工作室2014年开学以来的工作开展情况向大家做一个简单的汇报。　　一、我们学校于2月22日组织政治、业务学习，24日学生开学上课。　　开学以来，我们数学工作室紧紧围绕临沧市名师工作室的整体目标和学校的教研工作开展活动。　　二、教研活动的开展除学校组织的以外，重点是放在各个年级教研组。　　具体活动时间由各年级根据各组教师的授课情况来安排，像我们三年级数学教研组的教研活动就安排在每周星期四下午第三节课进行。　　三、在这一学期，我们学校的教研中心工作主要放在学习2011版小学数学各层标准集体备课、课堂教学改革这几方面的工作上。　　1、读课标学课标做到心中有新课标　　开展读课标、学课标的活动，其目的是让教师掌握2011版小学数学各层标准与2001版的异同，做到心中有新课标。　　原因之一2011版小学数学各层标准，《数学课程标准2011年版》从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面，也更有利于我们数学课堂教学活动的开展；原因之二心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。　　只有学好《课准》，做到心中有《课准》，才能上好课。　　这一项活动的开展，我们除了在教研活动中进行以外，也鼓励教师自学，在学期结束，每个教师都要写出各自的心得体会。　　2、集体备课　　2011至2012学年第一学期末，学校结合自身实际情况，揉合愉快教学模式，自主教学模式赏识教育模式等，提出了实施尊重教育——‘3+1’教学模式，强势推进我校课堂教学改革。　　我们的3+1教学模式中的3指的是生本、生成、生活，说的是教的层面要求。　　1指的是自主，说的是学的层面要求。　　3+1它是教与学内在逻辑构成的教学模式。　　它的基本操作流程是1、用小黑板或小白板呈现学生的学习目标。　　2、学生自主学习。　　3、学习成果展示。　　4、学习小结。　　5、拓展训练。　　6、课堂教学小结。　　7、课后作业。　　从实施尊重教育——‘3+1’教学模式那一刻起，爱华完小每一位教师，不分年龄，只分学科，都积极参与了课堂教学改革。　　在2012年9月，学校用集体备课的形式开始使用导学案。　　在2012至2013年的寒假，学校又抽出部分教师，用假期的时间开始编写属于我们自己的导学案，并要求教师在课堂教学中认真使用好导学案——用导学案来推进3+1教学模式的改革。　　使用一段时间后，我们发现这样做编写导学案，毕竟代表的只是一个人的思想，还是不能将集体智慧融进课堂，因此我们又在教研活动中进行二次备课。　　在进行二次备课之前，也就是学期开学前，我们就将各个单元二次备课的主备人定下来，先让各个主备人按原备好的导学案备好自己的单元课程内容，在进行教研活动时按教学进程由主备人说备课思路及教学策略。　　如果原来备好的导学案中的内容及教学流程不易于操作，由大家提出来进行修改后才付诸于课堂。　　3、立足课改上好示范课研究课做好课改经验交流　　为进一步推进我校的课堂教学改革工作，我们工作室和学校教科室在3月6日下午进行公开示范课活动。　　在活动中，工作室负责人为全校数学教师提供了一节我校推行的3+1教学模式示范课。　　授课的课题是人教版小学数学三年级数学下册第二单元《除法的估算》。　　在示范课活动结束后，工作室负责人为全校数学教师进行了题为《数学导学案的理解及使用浅谈》课堂教学改革经验交流。　　为更好地找到我校课堂教学改革的不足，我们学校要求工作室邀请临沧市数学名师工作室主持人到我校为我校的课堂教学进行诊断评价。　　4月11日，临沧市数学名师工作室主持人陈老师亲自到我校指导了我校的数学课堂教学工作。　　工作室学员沈仕萍老师为这次活动提供了一节研讨课，授课课题时《年月日的认识》。　　从开学到现在，我们工作室、年级教研组、课题组成员共上研究课11节。　　二、指导、培养中青年教师　　为使工作室学员和大批中青年教师很快成长起来，我们根据工作室的活动方案和学校的教研工作计划，制定出了上示范课、公开课和研究课的活动计划表。　　活动目标不局限于工作室学员的工作，我们把年级组教研工作、课题组工作融合在一起，让大部分教师都得到成长。　　这次的市级选拔赛就是一个很好的例子。　　在接到工作室的文件后我就主动与学校教课室领导和县教研室的领导进行联系，把我的想法和他们进行了沟通，最后由县教研室决定参赛人选。　　在参赛人选决定后，学校教科室领导通知参赛人选和我取得联系后，我就让参赛教师根据自身实际选定年级和课题，再向教科室汇报。　　在接到工作室负责人陈老师发来的信息后就马上转发给参赛教师，并及时组织工作室学员进行备课等相关工作。　　三、积极推进课改、做好课题研究　　以导学案为突破口全面推进课堂教学改革，认真按计划做好《以学案导案为