学校小记者教学资料教案.doc

校园小记者站成立的目的是为推动我校校园文化的健康发展，推进素质教育，使学生走出课堂，培养学生交际能力、写作能力，提高学生对社会的认知能力，增强学生的公民意识与社会责任感，培养具有高素质的全面发展的人才。 第一条??小记者站的活动宗旨： 以加强学生的思想道德教育为主旨，教育引导小记者树立科学的世界观和人生观，勤奋学习，不断进取，努力成长为对家庭、对社会有贡献的人；通过适当的培训，以小记者活动为阵地，使其广泛接触各个社团或学习小组，从中获得一种感受、明白一个道理、养成一种品质、学到一种本领，培养其乐观、自信、向上的人生态度。 第二条??小记者培养目标： 1、培养灵活运用知识的能力和参与实践活动的能力； 2、提高观察、思考、提问、写作、思维等综合能力； 3、锻炼社会交往能力，提高口语、文字表达等能力。 第三条??小记者活动形式： 通过辅导讲座讲述记者注意的相关事项，提高小记者作文和新闻写作水平；组织采访活动，引导小记者深入生活，体验生活，举办采风活动，开阔视野，陶冶性情。 第四条 小记者选拔条件： 1、本校在籍的高二学生； 2、热爱写作，思维敏捷，交际能力强，具有一定的口头表达能力； 3、学校、班级推荐或个人申请，由组织老师通过相关方式审查通过； 4、能自愿、热心参加第二课堂等各类活动。 第五条??小记者权利： 1、拥有指导老师统一配发的小记者证。 2、可参加小记者站组织的采访、征文比赛等相关活动。小记者站组织的大型采风活动，小记者可优先参加。 3、参加学生评优评模推荐及优秀小记者、优秀辅导老师等的评选活动。 第六条?小记者义务： 1、坚持文学与新闻写作，积极向学校广播站和学校网站投稿（交指导老师），按时参加小记者站的各项活动； 2、遵守小记者站各项管理制度，在参加活动过程中，自觉遵守纪律，确保活动顺利进行； 3、平时可结合实际情况，适时采访学校的相关领导、老师及同学； 4、积极发现并报道学校中的好人好事及先进事迹； 5、无条件服从指导老师的活动安排，否则视为自动离站并收回小记者证。 《怎样做小记者》系列讲座之一 ? 小记者基础知识 ? ?? 到底什么是新闻，和平时的作文有什么区别？在日常生活中，大家对于所遇到的事如何学会判断哪个是新闻哪个不是。新闻的一些要素： 新鲜、及时、真实。 ?? 引导大家总结小记者应具备的条件。 《怎样做小记者》系列讲座之二　 ????????????? 小记者采访写作的八个要点 ??? 第一，小记者要坚持新闻用事实说话的原则，排除采访稿件中的假话、大话、空话、套话的弊病。　　第二，小记者要坚持新闻时效性要强的原则，好好地把握住“新闻根据一旦成立就立即予以报道”的时机。　? 第三，小记者要坚持新闻要具有知识性、趣味性的原则，努力增强新闻的可读性。 ??? 第四，小记者要坚持采访作文要短、信息量要大的原则，努力增加每篇稿件的信息含量。　　　　第五，小记者要坚持广泛开拓新闻报道的领域，使报道内容丰富多彩。　　第六，小记者新闻写作也要改革陈旧的“倒金字塔”新闻结构，提倡散文式的形式。“倒金字塔”式新闻写作模式，长期以来曾成为消息写作规范，但形式较死板、笨重。有人提倡向散文式方向发展，得到了新闻工作者的实践，并涌现出了一批好的新闻作品。　????????????????????　? ?? 第七，小记者新闻写作要提倡主题“高、尖、新”。“高”，就是主题思想立意要高，不就事论事，要充分揭示事物的共性；“尖”就是主题思想要尖，不是又大又空，要把题目剖得小些、窄些，以便把文章写短、写深，写出特点：“新”就是主题思想要新，不是千篇一律，人云亦云。这三个字相依并存，不可分割。　　第八，小记者新闻写作要使用“立体化”写作方法，把新闻写深写活。所谓“立体化”就是要求一篇新闻应该是一个活的形体。从主体上讲，它是点面结合的产物；从表达手法上讲，它是纵横交错、上下连贯、棱角分明、多层次的形体；从内容上来讲，它既见事又见人，既见景又见情、既见物又见思想，使读者读后犹如身临其境。　　 ? 《怎样做小记者》系列讲座之三 ? 小记者采访实践 ? 在采访时要注意： ? 1、提前准备 ??? 提前将自己要采访的问题列举下来，并记住，要注意突出采访的目的性，即自己主要想知道的事情是什么。 2、在正式采访前，可根据采访内容分组进行采访练习。????????? 3、采访时的言行举止 ??? 采访时要注意举止大方，声音响亮，语速适中，语调自然，不要出现背课文式的语调； ??? 表情要放松，注意目光不要游移不定，应看着对方的眼睛或鼻梁处，态度温和果断； ??? 无论什么时候都应以礼相待，哪怕对方出言不逊，我们也不应急噪； ??? 采访的问题在熟记的前提下应尽量地简洁、明了，直接采访的目的； ??? 要简单地做好采访记录，养成边说边写的习惯，