综合探究答题汇总.pptVIP

* 综合探究题命题特点与复习对策 高三 ?2006年江苏《考试说明》中增加了一道新的高考题型——“探究题”。至今，继续沿用这种题型 。 ?试卷题型及比例： ?综合探究：以研究性学习和实践活动为背景，要求综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。 ?题型比例：——约15%（18分）。 【背景点击】 《2009年江苏高考政治考试说明》 综合探究典型题示例 【例1：2006年江苏高考卷第39题：综合探究】 在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。 同学们发现，第一，废旧电池会污染环境；1节电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。 同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2%。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与己无关”或“没时间参加”，有87%的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。 同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。 假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题： （1）运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。 【答案要点】（1）①从实施可持续发展战略的高度，重视废旧电池的回收、处理和再利用。②运用财政、金融和税收等经济手段，引导有关企业和消费者的行动，搞好废旧电池的回收、处理和再利用。③制定并严格执行有关法规，规范废旧电池的回收和处理。④运用行政手段，加强管理和监督。 【解题分析】从经济常识角度提出建议，可从国家战略的高度和宏观调控的角度，综合运用经济、法律和行政三种手段进行废旧电池的回收、处理和再利用。 （2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。 【答案要点】（2）例如，“校园废旧电池回收行动方案”：出一期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意识；写一封倡议信，倡议“回收一节废旧电池，留下一方洁水净土”；设一个回收箱，专门回收校园中的废旧电池，并将回收的电池送环保部门。 实施这一行动的意义：有助于增强同学们的环境保护意识，有利于落实节约资源和环境保护的基本国策。 【解题分析】设计行动方案包括：从认识到实践（出板报、写倡议书+设回收箱），让考生在回答问题的过程中，达到知行统一，使考生的情感、态度和价值观达到升华。谈这一活动的意义，可以从对中学生自身影响和对国家、社会影响两个方面来谈它的重要性。（提示：可从材料中提炼答案） （3）参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。 【答案要点】（3）选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理性认识；要把正确的认识运用于自己的行动之中。 【解题分析】这一问主要从哲学角度谈研究性学习的一些具体做法：从选题来看，要切合社会实际和中学生自身实际，因为实践是认识的来源、发展的动力和检验标准；开展课题研究要遵守认识秩序和认识规律，实现两次飞跃；完成认识目的，即用研究成果指导我们的具体实践，因为实践是认识的目的和归宿。 【例1命题思路分析】 1、建设资源节约型、环境友好型社会是落实科学发展观的重大举措，是“十一五”的重要目标。本题以这一社会热点为背景，以学生在日常生活中经常接触到的废旧电池的污染和回收为材料，按照探究性学习活动的一般程序展开命题。设置的问题具有综合性和开放性。 本题涉及的知识点主要包括国家宏观调控的手段，实施可持续发展战略、节约资源和保护环境的基本国策、感性认识上升理性认识的条件、实践是认识的最终目的等，考查考生对这些知识点的把握以及综合运用这些知识探究实际问题的能力。 【例2：2008年江苏高考卷第39题：综合探究】 2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。在迎奥运过程中，某校同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动，让我们一起参与其中。 情境一：同学们从网上下载了各具特