《Unit 1 My classroom》第二课时教学设计.docxVIP

《Unit 1 My classroom》第二课时教学设计 教学目标： 1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。 2、能够在情景中恰当运用句型Where is…? It’s in / on /under /near…询问并回答物品的位置 3、能够在情景中恰当运用句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. 4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。 教学重点： What’s in the classroom? 和 Let’s go and see. 的正确使用。 教学难点： Where is …? It’s near ….的正确使用。 教学准备： 教学挂图，ppt, video. 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程： 一、 warming-up 1、创设教师欢迎同学们返校的情景。 T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new for you? Ss: … (教师引导学生用We have a new…的句式表达。) 2、每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如： What colour is it? Do you like it?等等。 二、Presentation Practice 1、导入Let’s talk T: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Let’s listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questions according to the dialogue.(教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题) A、What do they have? B、What’s in their classroom? C、Where is it? 播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。 2、学习Let’s talk 1)教师将classroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。 2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。We have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s go and see. My picture is so big. It’s near the window. Where is it? 3)再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。 3、我们来配音 利用课件出示Main Scene中的教学图片，让学生仔细观察。组织学生以小组的形式为图片的人物配上合适的英语句子。 4、Let’s play 1）教师利用课件出示chant A for apple B for boy C for cat and D for dog E for egg and F for fish G for girl and H for hand I for ice-cream J for jet K foe kite and L for lamp M for man and N for nose O for orange and P for pen Q for queen and R for rain S for sugar