英语人教版六年级上册A Let’s learn Do a survey.docVIP

课题：Unit 4 I have a pen pal 　教学内容：A Let’s learn Do a survey 教 学 目 标 知识与技能：1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 过程与方法：培养学生的口头表达能力和合作能力 情感态度与价值观：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。 教学重点：掌握五个动词的ing形式。 教学难点：单词dancing, singing的拼写。 教学准备：多媒体课件、课文情景动画 教学方法：引导法，点拨法,小组合作法，表演法 教学过程： Step 1: Warm-up 教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱： What are your hobbies? Dancing and singing, …, I like dancing and singing. 2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，比一比最后看哪一组的最高分。 Step 2: Presentation Let’s learn 1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing.注意 dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。 2. 教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。 3. 教师拿出一本故事书做读书的动作问：What am I doing? 学生猜：You’re reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书 reading stories. 4. 教师拿出一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football. 5. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。 6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如： dance— dancing singing—sing reading—read 　playing —play 教师适当教授动词ing形式的变化规则： ①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。 ②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。 ③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：cut-cutting, put-putting, begin-beginning ④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。 7. 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如： Hobby, hobby, what’s your hobby? Dancing ,dancing, I like dancing. Sing, sing, I like singing. Reading, reading, reading stories. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，教师引导学生边大声朗读边做动作。 8. 教师示范书写四会短语，学生仿写。 Step 3: Practice Do a survey 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。互相询问：What are your hobbies? 后各组派代表上台汇报调査结果 Step 4: Consolidation and extension 学生之间互相询问对方的爱好。