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通力合作 智慧共享 ——邹平县第二实验小学集体备课具体做法 集体备课，在教学管理中已不是什么新话题。然而，要真正搞好集体备课，使集体备课上水平、奏实效，也不是件容易事。下面就我校在集体备课方面具体做法与大家交流，以求抛砖引玉之效果。 我校集体备课语文、数学各以年级备课组为单位；英语、科学、思品、音、体、美、信息技术则以学科组为单位进行集体备课。具体过程如下： 第一步：每学期开学前三天，由备课组长带领本组成员统揽教材。理清本学期、本学科、本年级段的主要教学目标，明确大家需要完成的任务，交流大家一致需要解决的问题。根据学期时间安排，共同讨论学科教学进度、制定教学计划，然后将教学内容以一课、一小节或者一课时为单位，确定主备人。 第二步：教师个体结合自身钻研教材，分析学生。在集体统揽教材的基础上，教师个体按教学进度，就具体的每一课先独立分析教材、分析学生、钻研教材、研究教法。做到在集体说课、议课前，每个教师个体把握好重点和难点，确定适宜的教学目标。根据学生的认知水平，选择适当的教学方法和应对策略，形成自己的看法、想法和思路。同时理清：如果很好得完成这节课，自己感到最棘手的问题是什么？借助大家的力量自己想解决哪些问题等。只有这样先行的个人备课铺垫，才能在备课研讨中真正做到百家争鸣，优胜劣汰，才能使每个教师个体自觉纳入到群体中去，从而充分发挥集体备课、议课的作用。 第三步：集体讨论、交流。所用成员每周在组长的带领下，严格遵循“五定”、“三有”规定进行集体备课。即：“定时间、定地点、定话题、定重点、定策略”、“有计划、有考勤、有记录” 1、时间保证。学校规定除思品外的所有学科教师，运用每周二（思品每周三）学生放学后一小时，进行集体备课，无非常特殊情况，任何人不能随意冲击这两个时间。所有备课教师按时签到，迟到、请假或不参加，备课组长均有记录，期末与教师个人考核直接挂钩。 2、备课组长负责制。我校实行备课组长负责制，组长是在各年级组或学科组内，以民主形式推选出自己信服的备课组长后备人选，然后经学校研究确定有责任心，能力强、素质高的教师担任备课组长。备课组成员的备课质量，以备课组长评议和教师互评成绩体现，并按一定的比例与教师个人考核挂钩。 同时我们对备课组进行“共荣式”管理，每学期进行备课组展评活动。展评中成绩好的备课组，所有成员得分就高，成绩不理想的备课组，成员的得分就低。一荣共荣一损具损，这样促使老师们在平时的备课过程中齐心协力，追求效益，注重质量。 3、讨论、交流过程。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。 备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表中。记录表每五周由组长上交教导处，同时成为期末教师集体说课、备课质量查证的依据） 以下是四年级语文备课组，就四年级上册语文第六单元《搭石》一课的集体备课过程： 备课组长：曲晓 主备人：曲晓 其他成员：陈娟 张俊 王颖 宋云凤 孙建国 宋芹 赵丽华 曲晓：老师们，今天我们集体备课的内容是《搭石》。上一星期布置了任务，大家已经各自研读了教材，那现在我们首先讨论一下，这节课教学的目标是什么？ 张俊：通过研读教材，我觉得这节课应完成以下目标。 1、认识7个字，会写11个字，正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、学生应做到正确、流利、有感情地朗读课文。只有在认真完成这一点的过程中才能感受文中表现出来的“美”（画面美、人性美），才能感受到感染和熏陶。 陈娟：还要注意学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。这一点在课后的小练笔中也有明确的意图展现。 宋云凤：积累文中的优美的语言也可以作为这节课的一个目标，这一点可以和张俊老师所说的第一点整合一下。 曲晓：目标确定了，我们还要思考一下在这节课中什么是教学重点。我认为应该把“通过阅读感受文章所表达的‘美’”确定为教学重点，各位老师看是否合适？ 王颖：我认为这个重点还应做以下几点。 1、指导学生感情读文。 2、从语言文字的品味中体会课文的语言描写美，人物心灵美。 曲晓：下面看看这节课应采用怎样的教学手段进行教学？选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会其中的人性美，二是学习作者从不起眼的事物中发现美。所以，我想