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新形势下个案矫正的创新与发展 李萍:新形势下个案矫正的创新与发展 中图分类号:DF87文献标识码:A文章编号:1672—9285(2010)01—0o68-04 新形势下个案矫正的创新与发展 李 【摘要】目前首都监狱开展的个案矫正虽取得一定成效,但由于受各种因 素制约,存在一些不足与缺陷,影响了个案矫正的合理开展和效果.本文从个案矫正 出现的问题,分析原因,提出创新与发展的措施,以期进一步完善个案矫正工作. 【关键词】个案矫正问题原因创新与发展 一 ,个案矫正存在的问题 监狱工作的最终目标,是通过劳动改造,教育疏导等手段矫治罪犯恶习,重塑罪犯的健康人格,让罪 犯回归社会后,不与社会对抗,不发生重新犯罪问题,实现罪犯再社会化的目的.现在首都监狱提出的 个案矫正,主要针对罪犯的犯罪原因,异常人格,具体个性问题,进行针对性的教育改造,最终让罪犯回 归社会.个案矫正体现了新时期监狱工作以罪犯为本,实施教育改造的理念.个案矫正经过试行,取得 了一定成效,但由于理论指导缺欠,实战能力薄弱,使得个案矫正驻足不前,叙述如下: (一)个案制定的理论在实践中难以落实 个案制定的规定,需要很多程序和环节才能完成.第一步,主管干警调研搜集罪犯信息.第二步, 狱侦干警,其他干警向主管干警提供情况.第三步,主管干警分析罪犯的犯罪成因,人格缺陷,提出改造 类型和主要问题,拟出初步矫正意见.第四步,监所心理矫治部门组织实施罪犯心理状况测试评估提供 给主管干警.第五步,主管干警根据综合结果填写《罪犯改造分类审批表》交与分监区.第六步,入监 分监区与相关专业人士集体审议主管干警提出的矫正意见.第七步,流程办公室集体审议分监区提交 的个案矫正意见.从制定个案的每个步骤看,都需要大量的精力和时间才能完成.传统的监狱工作模式, 重管理轻教育,大部分监所为了保安全,狠抓对罪犯的管理,将大量精力,时间投入到对罪犯的监管上. 尽管监狱机关提出改革与完善监狱的刑罚执行,但监狱固有的工作模式很难转变,教育矫正的氛围在监 狱改造环境中没有形成,这就使得个案矫正的理论规定很难落到实处. (二)个案矫正在实践中存在的问题 1.在个案矫正的主要内容上缺乏分析.个案矫正主要分析个体罪犯的异常人格和行为表现.这对 干警来说是一个挑战,大部分干警不清楚异常人格的概念,分类,分析不到位.在调研中发现罪犯个体 改造方案分析人格缺陷一栏上,干警有的写侥幸心理,有的写道德败坏,有的写不懂法律,有的写文化程 度低,有的写疏导教育,更有甚者直接写有或无等.五花Jkl-]的描述,根本达不到制定个案矫正的目的. 2.心理咨询难以解决罪犯的异常心理问题.心理咨询工作不能有效解决罪犯的各种心理症结,这 【1】李萍:北京市女子监狱二级警督. 2010年第1期北京政法职业学院总第69期 是一个难点问题,这与监狱学习导向有关.干警学习的心理学大部分是社会心理学而不是罪犯心理学. 罪犯未犯罪前的异常人格与服刑中出现的监狱人格演变成混合型人格,这是社会心理学解决不了的. 现在的心理咨询大都是对罪犯进行疏导安抚,形成重咨询轻矫治的局面,很难解决罪犯的心理问题. 3.发现罪犯的心理问题束手无策.随着在押犯结构复杂的变化,罪犯改造难度增大.干警在这样 的形势下,碰到罪犯各种心理问题不知所措.有的干警遇到罪犯盼理问题绕着走,有的想教育罪犯不 会教育,有的教育不到点上等.分监区的狱情分析会,干警不习惯摸排罪犯的心理问题,即使摸排出罪 犯的心理问题也束手无策.有问题无对策是当前个案矫正中存在的疑难问题,这也是值得关注的. 4.个案制定的矫正对策不能有效实施.在个案矫正的措施上,大部分提到三观教育,即人生观, 世界观,价值观的教育.这确实是从内解决罪犯的问题,三观的正确与否决定着人的行为的对错. 但实际上开展的三观教育缺乏针对性,有的监所开展三观教育流于形式,有请社会知名的专家教 授进行三观教育讲座,理论抽象难懂,罪犯不能接受.对罪犯的三观教育应该如何进行?这是一 个棘手的问题,问题不能合理解决,会阻碍个案矫正的有效实施. 二,产生问题的原因分析 (一)个案制定缺乏培训机制 个案制定需要分析罪犯的异常人格,心理障碍,这对干警来说是一个难题.因为干警普遍没有真正 找到制定个案的切入点.俗话说要出活先学习.首先因为缺乏对干警进行培训,造成个案制定不完善. 在某监狱的调研中发现,大部分干警对罪犯异常人格不了解,对罪犯的分类不清楚,对制定的办法不理 解等问题,说明培训机制的建立与否直接影响个案制定的发展. (二)主客观因素影响个案矫正的发展 1.主观方面的原因.有的干警由于受社会,家庭,自身等诸多因素影响,工作上不求有功但求无过, 缺乏钻研创新精神.干警对罪犯的教育沿用传统的模式,往往等罪犯违反了监规纪律,才对其进行批评 教育,而对罪犯的深