医技教研室师培计划.doc

PAGE PAGE 4 昭通市第一人民医院 医技教研室2013年至2015年青年教师培养计划 2012年12月20日 2013年开始，医技教研室在医院“教学管理处”的统一安排下，对我科青年教师进行副主任检验师以上为导师的“一对一”“导师制”培养，每批培养期3年。培养计划如下： 一，培养对象 青年教师主要是指刚走上工作岗位的已取得执业资格的初级医（技）师。 二，总体目标 1，青年教师的医德医风教育，职业道德方面 通过培养，使其坚持四项基本原则，坚持科学发展观，热爱祖国、遵纪守法、品行端正、勤奋学习，具良好的医德医风；使其对科学有进取心，对临床教学事业有献身精神；能以身作则，教书育人。 2，青年教师的教学能力方面 通过指导教师的传帮带、培养性讲课、检查性听课、任课前试讲、集体备课、教研室主任（副主任）及教学秘书评课、教学管理委员会专家检查性听课、参加省市组织的青年教师培训班、参加医学院校组织的教学师资培训及教学工作会议等方法，提高青年教师的教学能力，保证青年教师的教学质量。使其在3年的时间内能独立完成本学科大部分的教学任务；鼓励其参加学院及医院组织的讲课比赛，取长补短，不断提高教学能力。 3，青年教师的临床能力方面 进科后参加医院规定科室的轮转，完成住院医师规范化培训及考核考试，完成科室组织的“三基”培训及考核考试，完成医院及科室组织的各种新知识、新技术培训，提高临床工作能力，使其能保质、保量地独立完成本专业的临床带教任务及日常临床工作。 4，青年教师的科研能力方面 鼓励青年教师加强英语听、说、写的能力培养，力求能从事专业的英语教学及翻译工作；鼓励其在职攻读硕士、博士学位；鼓励其参加省内外学术活动及学术交流；按要求撰写医学论文，明确科研方向、撰写科研论文。 三，阶段性培养目标：按学年分3个阶段制定培养目标： 1，第一阶段（2013年1月-12月）：加强自身思想道德修养，认真学习学院及医院的各项文件精神、相关规章制度；学习教育学、教育心理学、普通话及计算机技术，参与并完成本年度住院医师规范性培训的相关内容；完成试讲；协助指导教师完成对学生的课后讨论及教研室教学改革相关工作、行政管理辅助工作。 2，第二阶段（2014年1月-12月）：在主任、副主任医师、主治医师指导下，学习怎样编写教案、处理教材疑难点，学习怎样书写多媒体讲稿，正确运用课堂语言及形体姿势，进行培养性及指导性讲课，并逐年增加分量；逐步参与临床带教；进行部分科内讲座及教学查房；要求不断改进教学方法。 3，第三阶段（2015年1月-12月 ）：能独立完成本学科大部分的教学任务；完成规定量的临床带教、科内讲座及教学查房；加强英语听、说、写的能力培养，力求能从事专业的英语教学及翻译工作；可派其到省内上级医院进修及参加省级以上的继续教育学习；按要求撰写医学论文，明确科研方向、撰写科研论文；承担学院及医院、教研室指派的管理工作。 四，培养内容及措施 （一），培养内容 1，基础理论、基本知识、基本技能训练。 2，讲稿、教案的编写，教学规律、教学观念、教学方法、教学艺术、教学查房等方面的指导。 3，卫生法律法规、医德医风教育。 4，英语听、说、写的能力训练。 5，普通话培训及计算机技术训练、多媒体课件制作。 （二），培训方法 采取集中培训和分散个别指导相结合的方法进行培训。 1，集中培训 （1）以医院学科带头人作为培训教师，组织对住院医师进行统一的规范化培训。 （2）各教研室选取教学工作积极、态度端正、认真负责的青年 教师，参加省市组织的青年教师培训班；参加医学院校组 织的教学师资培训及教学工作会议；相关专业进修学习。 2，分散个别指导 （1）由医院班子成员、教研室主任、副主任、具有高级专业技术职称的教师作为带教教师，视实际情况的需要，以“一带一”或“二带一”的方法，实施带教。 （2）个别带教方式，可采取备课、上课、听课、评课带教，或学习辅导、实践反思等带教。 3，学生座谈与教学评估相结合 通过师生座谈会、教学评估等方式尽可能详细地了解青年教师的教学情况，及时反馈学生对他们教学的意见和建议，充分肯定他们的优点，增强他们的自信心和责任感，培养他们独立自主工作的能力。 五、对青年教师的要求 1，确定为培养对象的青年教师需填写“医技教研室青年教师培 养计划表”，并分培养阶段填写“阶段目标培养完成情况考核表”。三年培养结束后，被培养人根据培养目标完成情况写成书面总结，并将“培养计划表、阶段目标完成情况考核表、总体目标完成情况总结表”写成书面总结一并交教研室存档备案。 2，尊重教师，积极主动地争取带教教师在思想、业务方面的指导，虚心求教，钻研业务，努力提高自己的专业技术水平。 3，主动邀请带教教师听课，聆听带教教师的理论授课，并做好 听课记录和小结。 4，认真做