在游戏中学数学——“单人跳棋”课堂实录.docVIP

在游戏中学数学——“单人跳棋” 史料引入： 师：中央电视台的一个访谈节目，采访了一个十分喜欢游戏的数学家――小约翰·福布斯·纳什。美国普林斯顿大学数学系教授。年青时特别喜欢玩游戏，但他的兴趣不是在游戏上，而是如何改造游戏规则，使游戏好玩，同时创造新的游戏，当时他发明的游戏风靡整个校园，许多老师和同学都迷恋上他创造的游戏。纳什一贯坚持正确地提出问题，然后找到唯一的解决之道。在玩游戏、改造游戏的过程中，思考游戏的基本道理。21岁的时候根据玩游戏的体会创造一个新的理论。该理论后来对我们的经济生活具有巨大的指导意义，就是这个理论，他于1994年获得了诺贝尔奖。 师：今天老师给你们带来了一个数学游戏，想玩吗？ 生：想！ 游戏的任务：使用最少的步数将绿色的棋子全部移到右边，红色的棋子则全部移到左边，空格一样要保持在中央。单人跳棋，又称 游戏的任务：使用最少的步数将绿色的棋子全部移到右边，红色的棋子则全部移到左边，空格一样要保持在中央。 单人跳棋，又称“易位棋” 移法：紧临空格旁边的棋子可以直接进入空格中。 跳法：跳过旁边的一个棋子到达空格中。 游戏的规则： 出示： 试玩游戏： 第一次玩游戏 师：按照游戏规则自己完成游戏的任务，并记下自己一共走了多少步？ 师：玩得快的同学请多玩几次，并记下每次玩的结果。想想能否比上次移动的步数少？ 几分钟后… 师：谁愿意把自己的结果汇报一下。 生1：20步 生2：22步 生3：第一次19步，第二次18步 生4：17步 师：还有比17步少的吗？ 没有人举手。 师：看看胡老师几步能够完成？ 老师15步就完成了，学生纷纷表示要试试看在15步的时候完成。 第二次玩游戏 师：你能在15步的时候完成游戏的任务吗？并且思考：边玩边想，怎样才能使移动的步数最少呢？ 几分钟后… 师：说说你在玩游戏中有些什么感受呢？ 生1：在左边的棋子都只向右边移动，右边的棋子都只向左边移动，最好不要往回走，才能保证移动的步数最少。 师：好的，这里提到的往回走，我们称为“回马步”。也就是说最好每个棋子都向自己要去的方向移动，不走“回马步”。 生2：如果能跳的尽量跳，因为跳法比移法快。 生3：我发现移动棋子的过程中如果把同种颜色的棋子移在一块儿时，总会出现回马步。 师：也就是说同种颜色的棋子要怎样才能保证没有“回马步”呢？ 生4：不同颜色的棋子错开排列最好。 生5：对！交错排列更有利于使用跳法。 师：我把大家发现的移动规律总结一下 ★在移动棋子的过程中，绿色棋子（在左边）都只向右边移动，红色棋子（在右边）都只向左边移动。 ★尽可能使用跳法，直到不能跳后，如果还有棋子可使用移法，就移它，但不能有“回马步”。 ★绿色棋子和红色棋子从相离到相间（指绿色棋子和红色棋子交错排列），然后从相间再次到相离。 第三次玩游戏 师：运用我们找到的规律快速地在15步的时候完成任务。有困难的同学可以更老师一起来。 思考游戏： 师：我们已经会玩3红3绿的游戏，如果是7绿7红的单人跳棋，移动棋子的步数最少是多少呢？你有什么办法可以知道呢？请静静地思考… 一会儿… 生1：按照刚才找到的规律玩一遍得了。 师：如果不玩7红7绿，你有办法吗？ 教室顿时鸦雀无声… 师：想想我们每日一题曾经做过的“一个正方形方队的外围有84人，这个正方形方队一共有多少人？”，是怎样思考的？ 生2：找规律。 师：怎样找规律呢？ 生3：先玩1红1绿、2红2绿、4红4绿，看看分别最少几步能完成任务，然后找规律，求出7红7绿最少几步。 765 7 6 5 4 3 2 1 你找到的规律 总移动步数 每边的棋子数 … … … 师：还有别的方法吗？ … 生4：我就研究一下刚才3红3绿每一步走的过程是怎样的？看看移棋子的规律，如果能找出这个规律我就可以直接写出7红7绿棋子的移动过程，然后算算几步就行了。 师：太好了！这个方法本来是胡老师给自己准备的，没想到你们一点机会也不给胡老师。好！在这里胡老师也给这个方案提供了一点建议。 ●给选择第三种方案的同学提供一种棋子移动过程的记录方法： 如果棋子是移动一步（即移法）就记录为1,如果棋子是跳过一步（即跳法）就记录为2，按照你移棋子的过程有顺序地记录下来。 当然，你也可以选择别的自己认为更好的记录方法。 师：还有其它方案吗？ … 师：请根据大家想到的三种方案，自己任选一个方案求出7红7绿最少移动几步？需要表格的可以上来领。 几分钟后… 选择第三种方案的同学很快完成了任务，接着是选择第二种方案的同学找到了规律，但是选择第一种方案的同学还在移棋子… 师：方案相同的同学可以互相交流自己的成果。 师：能汇报一下自己的成果吗？ 生1：我选择第二种方案，根据总移动步数3、8、15、24等，我发现是2×2－1、3×3－1、4×4－1、5×5－1，所